fulltext - DiVA Portal

Vid intervjuer av denna typ måste intervjuaren vara särskilt lyhörd och följsam isina frågor så att mesta möjliga information verkligen kommer fram. 11 Då det idenna studie var fråga om att göra flera intervjuer och utifrån dem kunna görajämförelser mellan olika individer, var det viktigt att följa ett struktureratfrågeschema, så att intervjuerna blev innehållsmässigt likvärdiga. 12 För att vid enintervju få så mycket information som möjligt av intervjupersonen, är det likasåviktigt, att samtalet upplevs som meningsfullt även för henne. Genomintervjuarens känslighet och följsamhet och genom att lämpliga uppföljningsfrågorställs, kan intervjun anpassas för varje individ men ändå behålla sitt syfte;att samla relevanta och jämförbara data. 13Samma intervjuarguide användes vid båda intervjutillfällena med lärarkandidaternaoch vid intervjun med förskollärarna. En viss variation i inledande ochavslutande frågor blev nödvändig med tanke på den aktuella situation de intervjuadebefann sig i; just påbörjad utbildning, just avslutad utbildning eller yrkesverksamhet.Alla intervjuer spelades in på band och skrevs sedan ut i sin helhet, Varjeintervju tog ca 1 - 1,5 timme att genomföra. Intervjuerna med lärarkandidaternagenomfördes i ett lärarrum på utbildningsinstitutionen. De yrkesverksamma intervjuadesi ett avskilt rum ute på den aktuella förskolan i anslutning till ettarbetspass.KortsorteringMitt syfte med sorteringsuppgiften var, som nämnts, att söka kartlägga ochbeskriva försökspersonernas sätt att se på förskolans verksamhet, också på annatvis än genom intervjuer. Andra studier hade tidigare visat på kortsortering som enmöjlighet att komma åt en individs klassificerings- och struktureringsprinciper vadgäller vissa samhälleliga företeelser. 14 Jag ville på detta vis få klarhet i huruvidaarbete, lek och inlärning var de begrepp som gav struktur och innehåll i förskolansverksamhet för förskollärarna själva.Något sorteringsmaterial som passade just mitt syfte och mina frågeställningarfanns inte utvecklat. Därför fick jag själv konstruera och utarbeta enkortsorteringsuppgift som skulle kunna fungera som ett komplement tillintervjun.Uppgiften bestod av en uppsättning kort (tillsammans 14 stycken) med bildersom visar enbart barn eller barn och vux na, i olika situationer. Dessa situationer äralla sådana att de är eller kan tänkas vara vanliga på alla förskoleavdelningar, mende ger olika tolkningsmöjligheter i fråga om arbete, lek och inlärning. Korten harförenklat men realistiskt tecknade bilder i svart tusch på vitt papper, vilka sedankopierats på styvt fotopapper. Bilderna har följande motiv:1. Vuxen och två barn vid bakbord.2. Två barn med trasa och utspilld saft.3. Två barn målar med kritor och vattenfärg.11Banaka (1981).12Bogdan & Knopp B iklen (986 ).13Banaka (1981).14Holland (1983); Dahlberg (1985).49