Publicistické rozhovory - Filozofická fakulta UK - Univerzita ...

PUBLICISTICKÉ ROZHOVORY
Aké máte za tie roky so študentmi skúsenosti? Vryla sa vám nejaká
pozitívna alebo negatívna skúsenosť do pamäte?
Keby som hľadala, určite by som našla aj negatívne skúsenosti. Na druhej
strane veľmi poteší, keď sa trebárs študent po skončení školy pravidelne ozýva.
Napíše vám, pošle na nový rok pohľadnicu... To sú chvíle, keď si človek povie,
že to všetko malo zmysel a že v tom človeku čosi zanechal, keď si na neho aj
po rokoch spomenie.
Platí, že táto oblasť je skôr doménou žien? Ak áno, tak prečo?
Určite, ale stalo sa to v podstate len v posledných sto rokoch. V učiteľskom
povolaní ženy dlho nepôsobili. Dokonca aj v prvých detských opatrovniach,
terajších materských školách, robili muži. Komenský napísal prvú knižku
Informatórium školy materskej o tom, čo a ako by bolo treba deti učiť.
K feminizácii pedagogických profesií došlo až po druhej svetovej vojne. Možno
je to tým, že ženy prirodzene inklinujú k práci s deťmi, možno si myslia, že
učitelia majú veľa prázdnin a tak sa popri práci budú môcť venovať aj viac
vlastným deťom... V súčasnosti je to ale záležitosť predovšetkým finančná.
Platy v školstve nie sú vysoké, skôr sú vnímané ako doplnok k mužovmu
zárobku. Ak sa aj študentov opýtame, čo by chceli po skončení školy robiť, tak
povedia, že radi by učili, ale že si taký luxus nemôžu dovoliť.
Aké majú ešte možnosti okrem učenia?
Máme jednu skupinu študentov, ktorá študuje jednoodborovú pedagogiku. Je to
neučiteľské štúdium. Títo absolventi budú odborníkmi pre oblasť výchovy
a vzdelávania a môžu sa uplatniť aj v školskej praxi, napríklad, ako sociálny
pedagóg v škole, ale aj v oblasti pedagogického výskumu, v štátnej správe, či
v iných inštitúciách zapodievajúcich sa výchovu a vzdelávaním. Tá druhá
skupina študuje učiteľský smer. Študujú pedagogiku v kombinácii s nemčinou,
angličtinou, v prvom ročníku máme slovenčinárov... Takže tí sú pripravení na
vyučovanie študovaných aprobačných predmetov – teda aj predmetu
pedagogika na školách.
S akými predstavami a cieľmi ste začínali na pozícii vedúcej katedry?
Keď som pred štrnástimi rokmi začínala, katedra bola v podstate stabilizovaná.
Mali sme dosť profesorov, študenti prejavovali záujem o náš odbor... Ak som
mala nejakú predstavu, čo by bolo treba robiť, tak to boli veci, ktoré súviseli so
zmenami a inováciou študijných programov. Moja predstava bola pokračovať
v tom, čo bolo dobré, udržať úroveň vedecko-výskumnej práce a takisto aj
úroveň výučby.
Aké zmeny by ešte táto katedra potrebovala?
Určite by potrebovala viac učiteľov a ďalšiu inováciu študijných programov. Ale
to pôjde ruka v ruke s omladzovaním učiteľského kolektívu, ktoré je tiež
111