Publicistické rozhovory - Filozofická fakulta UK - Univerzita ...

PUBLICISTICKÉ ROZHOVORY
histórie je veľa. Keď ale prerátame pedagogický výkon na študentohodiny,
počet študentov, ktorí pripadajú na jedného učiteľa angličtiny a nemčiny sa
vďaka tomu začína pomaly približovať, hoci na nemčinu sa ich fyzicky zapíše
menej.
Čo hovoríte v globále na jazykovú pripravenosť prvákov zo stredných
škôl?
Ťažko generalizovať a vyvodzovať nejaké absolútne platné závery. Dnes na
univerzite môžu študovať nielen absolventi gymnázií, ale aj priemyselných škôl
či stredných odborných škôl. Som presvedčená sa, že existencia rozličných
typov stredných škôl súvisí s rozličnými vzdelávacími cieľmi týchto zariadení.
Nedomnievam sa, že prioritou najmä SOŠ je príprava žiakov na štúdium na
univerzite. Cudzojazyčná príprava na každom type strednej školy určite odráža
jej konkrétne potreby a preferencie. Je teda celkom prirodzené, že nie vždy sú
v súlade s našimi predstavami o úrovni jazykových znalostí študentov, ktorí
začínajú študovať na našej fakulte. Musím povedať, že študenti v prvom
ročníku sú pre nás vždy veľkou neznámou, a to napriek tomu, že drvivá väčšina
maturovala z cudzieho jazyka na úrovni B1. Ak beriem do úvahy, že vecné texty
možno zaradiť do rozličných skupín podľa stupňa náročnosti, táto úroveň – B1 –
už umožňuje celkom úspešne pracovať s pomerne širokou škálou odborných
textov. No rozdiely medzi študentmi sú a niektorí doslova zápasia s cudzím
jazykom. Niektorí zatnú zuby a začnú sa aj súkromne doučovať alebo chodiť na
rozličné kurzy, pretože sa nechcú zmieriť so svojou osobnou situáciou. Ďalší
neváhajú a prídu prekonzultovať problém, s ktorým sa snažia popasovať ... Tým
sa dá pomôcť. A nás vždy teší, že sa študent chce učiť a napredovať.
Oceňujeme, že záujem o cudzí jazyk sa preňho neskončí hodinou a nejakou
domácou úlohou, ktorú sa snaží získať od kamaráta alebo si ju nechá priamo
napísať, ako som sa tento týždeň omylom dopočula v MHD, študentom
anglistiky a amerikanistiky.
Vďaka záujmu dokážeme so študentmi, ktorí napriek tomu, že na
začiatku štúdia nemali veľmi dobrú východiskovú úroveň, dosiahnuť viac ako
s tými, ktorí stáli na podstatne lepšej štartovacej pozícii. Niekedy sa zdá, že
práve v tejto druhej skupine študenti nezriedka nadobudnú presvedčenie, že už
všetko vedia, že už na sebe nemusia pracovať, že sa už nič netreba učiť,
pretože na strednej škole excelovali a všetci ich iba chválili za ich výkon. Veď
nakoniec urobili maturitu na úrovni B2. No stáva sa, že keď treba prečítať
náročnejší článok v odbornom štýle, odrazu k svojmu zdeseniu zistia, že nastali
problémy. Niektorí stratia odvahu a namiesto toho, aby vyhľadali svoju
stredoškolskú učebnicu a začali sa znova intenzívnejšie zaoberať jazykom,
demotivujú sa. No, česť všetkým výnimkám.
Šťastie je, keď je v krúžku veľmi motivovaný študent, ktorý je navyše
štedrý či dobroprajný voči svojim rovesníkom a nevidí v nich len budúcu
konkurenciu v zápase o zamestnanie, nechce len a len súťažiť, ale
predovšetkým spolupracovať. Dokáže potom pôsobiť na svoje okolie veľmi
pozitívne, povzbudzujúco a vytvára veľmi dobrú pracovnú atmosféru.
Ako vidíte, situácia býva zvyčajne veľmi pestrá a práve táto pestrosť
vám bráni upadnúť do rutiny a stereotypov, pretože príchod nových študentov
znamená vždy nové podnety a skúsenosti.
79