Publicistické rozhovory - Filozofická fakulta UK - Univerzita ...

PUBLICISTICKÉ ROZHOVORY
MARTIN POLÁŠ – Svetlana Hlavčáková: Médiá nás ženú do
slepej uličky
Budúcemu novinárovi nestačí iba talent a schopnosť „písať“. Potrebuje
poznať teoretické východiská žurnalistickej práce, vyznať sa
v problematike, ktorej sa venuje a ovládať praktické zručnosti
žurnalistickej profesie. Len tak sa z neho môže stať profesionál, tvrdí doc.
PhDr. Svetlana Hlavčáková, PhD. (1955), ktorá je od septembra 2009
vedúcou Katedry žurnalistiky Filozofickej fakulty Univerzity Komenského
(KŽ FiF UK).
Médiá sa na jar zaoberali aj návrhom
ministerstva školstva týkajúceho sa
možného zrušenia štátnych
záverečných skúšok, ktoré by plne
nahradila obhajoba záverečnej práce.
Ako sa z vašej pozície pozeráte na
tento zámer?
V kontexte štúdia žurnalistiky sa za tento
krok do istej miery prihováram. Súčasný
systém komplexného záverečného
skúšania predstavuje veľkú záťaž tak pre študentov, ako aj pre pedagógov.
Poslucháčov de facto skúšame z predmetov, z ktorých čiastkové skúšky už
majú za sebou. Nazdávam sa, že záverečná previerka vedomostí by sa dala
nahradiť náročnou obhajobou záverečnej práce, počas ktorej by komisia získala
prehľad o nadobudnutom vzdelaní študenta. Otázky možno klásť z celého
diapazónu vedomostí. Tak to funguje na viacerých zahraničných školách.
Vyžaduje si to však podstatne zvýšiť úroveň záverečných prác. Na druhej
strane uznávam, že v odboroch, ako napríklad v medicíne, sú štátnice osožné.
Prednášali ste aj vo Švédsku na univerzite v Uppsale. Je rozdiel medzi
tamojšími a slovenskými študentmi?
Moja skúsenosť ma priviedla k záveru, že naši študenti prichádzajú na vysokú
školu lepšie pripravení zo stredných škôl, kde absolvujú pomerne široké
spektrum predmetov, ktoré sa vyučujú značne detailne - aj keď musím pripustiť,
že táto úroveň z roka na rok klesá. Učenie na slovenských stredných školách je
vo všeobecnosti založené na memorovaní faktov, teda rozsah všeobecného
vzdelania maturantov je u nás širší. Počas vysokoškolského štúdia, ktorého
dôležitou súčasťou je samoštúdium, kontrolovanú povinnosť nahrádza osobná
zodpovednosť. A tu sa mi zdá, akoby naši poslucháči zvoľnili tempo. Vo
Švédsku je vzdelávací systém špecifický. Na základnej škole sa žiaci
neznámkujú, pretože negatívne hodnotenie je údajne pre dieťa stresujúce
a dieťa treba chrániť. Stredné školy sú spoločné tak pre budúcich
vysokoškolákov, ako aj pre budúcich inštalatérov. Odlišujú sa len v programoch.
Preto je ich náročnosť prispôsobená všetkým. Na univerzity prichádzajú
158