Publicistické rozhovory - Filozofická fakulta UK - Univerzita ...

PUBLICISTICKÉ ROZHOVORY
Pracovala som tak niekoľko rokov – cez e-maily, telefón, často som cestovala.
Po pár rokoch som však už začala strácať kontakt so skutočnou hudbou.
Rokmi strávenými v koncertných sálach ma najviac oslovili tzv. family concerts:
koncerty pre celé rodiny. Začala som sa tejto téme venovať, spravila som si
vďaka tomu doktorát v Bratislave na katedre hudobnej vedy. V tom čase som sa
začala odvracať od manažmentu k vymýšľaniu vzdelávacích projektov.
Vzdelávaniu sa venujete doposiaľ. Aký aspekt je v popredí v súčasnosti?
Chcem zlepšiť kvalitu umeleckej výučby na Slovensku. V užšom zmysle mi ide
o pozdvihnutie takzvanej poučenej interpretácie. Cieľom je kritická reflexia
našich vlastných interpretačných štýlov, ktoré sa musia v prvom rade opierať sa
o všetky dostupné historické dokumentácie, dobové pramene a všetky zdroje,
ktoré môžeme študovať. Náš najnovší praktický zámer sa volá Urobme
vzdelávanie dômyselnejším. Práve otvárame medzinárodné majstrovské
interpretačné kurzy Stredoeurópskej hudobnej akadémie. Prosím povedzte
študentom, že u nás majú možnosť získať štipendiá. Viac na www.
edumema.eu.
V čom sa pri výučbe vysokoškolákov robia podľa vás chyby?
Mám pocit, že sa od študentov vyžaduje príliš veľa vedomostí – ale ten kľúč,
ako spájať a prepojiť vedomosti, know-how, často chýba. Prehľadovými
informáciami si skôr cvičíme mozog, ale podľa mňa nie je nutné takto zaťažovať
hlavu. Vysokoškolskí študenti by sa počas svojho štúdia mali správne
zorientovať. Zvážiť si svoje hodnoty a priority, od osobných po všeobecné
a položiť si otázku, ktoré miesto v ich rebríčku má vzdelanie. Študenti majú na
VŠ štúdiu dostávať návod, ako pracovať s informáciami. Memorovanie
v študentovi nerozvinie ani ďalšie dôležité schopnosti – komunikovať, „predať “
svoje znalosti, prezentovať svoje nápady a názory..
Ako vyučujete vy?
Skúšam pochopiť, kde sa moji študenti práve „nachádzajú“ a čo sú schopní
vytvoriť. Učím metódou IB (international bakalariat), teda otázkami. Chcem, aby
študenti veľa prezentovali. Veľa sa pritom naučia, získajú vystupovanie...
mladí ľudia sa musia pýtať, prepájať informácie, tvoriť. S know-how získajú
časom aj skúsenosti – a to všetko ich s pomocou zdravia, zdravého
sebavedomia, rodiny a dobrých priateľov musí viesť k úspešnej praxi.
Myslíte si, že prílišné vedenie študentov k memorovaniu ich demotivuje?
Ani nie. Memorovanie je do určitej miery potrebné. Motivácia je niečo iné: je
v každom z nás, škola ju príliš nemení, ale mala by ju čo najviac podnecovať.
Čo študent do svojej prípravy vloží, to sa mu vráti. Vidím to aj na svojich
študentoch. Motivovaný študent si predsa môže okrem povinných predmetov
vybrať aj mnoho voliteľných, aby mu štúdium dalo viac. Dôležité je už zázemie
študenta – v akom poradí je vzdelanie v rebríčku jeho hodnôt.
69