Publicistické rozhovory - Filozofická fakulta UK - Univerzita ...

PUBLICISTICKÉ ROZHOVORY
romanistických kombinácií, ktoré boli v minulosti bežné. Mnohí známi
prekladatelia z románskych literatúr sú práve ich absolventmi.
Ako vedúca katedry ste denne nútená bilancovať a rozhodovať.
Spomeniete si na najťažšie alebo najdôležitejšie rozhodnutie, aké ste
v súvislosti s činnosťou katedry urobili?
Na poste vedúcej katedry som len druhý rok, takže zatiaľ nemôžem bilancovať
nejaké veľké rozhodnutia, ktoré by zásadným spôsobom zmenili chod katedry.
V tomto akademickom roku sme však v súvislosti s posilnením tlmočníckoprekladateľského
štúdia a s utlmovaním učiteľského štúdia na odbore
francúzština museli pristúpiť k reštrukturalizácii a s tým bolo spojené zrušenie
dvoch pracovných miest. Toto rozhodnutie nebolo ľahké, ale pre ďalšiu
budúcnosť francúzštiny aj celej katedry ho bolo potrebné urobiť.
Čím to podľa vás je? Prečo záujem o učiteľstvo francúzskeho jazyka takto
klesá? Súvisí to s možnosťami uplatnenia, alebo je v tom ešte niečo iné?
Myslím si, že učiteľské povolanie je v súčasnosti, pri možnosti uplatniť sa
s jazykovými vedomosťami aj inde, málo atraktívne, a finančne nedocenené.
V prípade francúzštiny je aj problém nájsť si miesto na strednej škole, resp.
naplniť si ňou úväzok, keďže záujem o ňu je menší. Aj preto sa neučí na
každom gymnáziu.
Päť románskych jazykov, päť sekcií na katedre. Koľko študentov sa
zvykne hlásiť a o aký jazyk je najväčší záujem? Existujú „slabšie“
a „silnejšie“ roky, čo sa týka počtu študentov?
Slabšie alebo silnejšie roky existujú tak, ako existujú populačne slabšie alebo
silnejšie ročníky. Na našej katedre je dlhodobo najväčší záujem o španielčinu
a taliančinu, ku ktorým sa v posledných rokoch pridala aj portugalčina.
Ako som spomínala, o francúzštinu ako učiteľskú kombináciu bol
v posledných rokoch dosť slabý záujem, ba aj z jej absolventov čoraz menej
prejavovalo záujem o učiteľské povolanie. Po zakreditovaní prekladateľskotlmočníckeho
odboru minulý rok počet záujemcov o tento typ štúdia
v kombinácii s inými románskymi aj nerománskymi jazykmi pozoruhodne stúpol.
To bolo pre nás potvrdením, že rozhodnutie posilniť tento typ štúdia bol
správny.
Najslabší záujem je stále o rumunčinu, čo je ale pre mňa dosť
nepochopiteľné, pretože možnosti uplatniť sa s týmto jazykom tak u nás, ako aj
v európskych štruktúrach, stále existujú. Zaiste, maturanti majú právo
slobodne sa rozhodnúť, no niekedy mám pocit, že sú málo prezieraví, nedajú si
námahu, aby si zistili, aký je to jazyk, aké sú možnosti uplatniť sa s ním na trhu
práce, a naozaj si volia jazyky podľa toho, čo sa práve „nosí“.
125