Publicistické rozhovory - Filozofická fakulta UK - Univerzita ...

Prečo je to tak?
Pretože tie kritériá, pravidlá určujú práve exaktní vedci.
PUBLICISTICKÉ ROZHOVORY
Nie je to skôr vinou samotných humanitných vied, že sa nedokážu
presadiť?
Skôr, že si nevládzu legislatívne vydobyť adekvátne pozície medzi ostatnými
skupinami vied. Zdá sa mi, že kritériá na akreditáciu, metodika na
vyhodnocovanie produktivity práce vysokých škôl sú viac-menej v rukách
absolventov prírodných vied. Tie kritériá sú postavené na myslení
prírodovedcov, čiže exaktne. Pre potreby prírodovedcov je to vyhovujúce, ale
nie pre nás. Na humanitné vedy to skrátka nepasuje. Slovenčina v tom vyčnieva
najviac, pretože ak je všetko nastavené na to, ako sa prezentujeme vo svete,
ako tam publikujeme, slovenčina je od začiatku hendikepovaná.
Ako to myslíte konkrétne?
Veľmi zjednodušene povedané – matematik urobí vzorec, k nemu skúšku
správnosti, preloží ju do angličtiny a môže sa prezentovať v karentovaných
časopisoch.
Ale koho vo svete zaujíma slovenčina? Hŕstku slovakofilov. Netvrdím
tým, že prezentáciu v zahraničí treba zlikvidovať, ale venovať jej pozornosť
v zmysluplnej miere. Mám na mysli aj širšie zameranie na vlastivedné odbory
a valorizáciu ich výstupov doma a v zahraničí – týka sa to nielen slovenčiny, ale
tiež národných dejín, pôvodnej hudby, domáceho výtvarného umenia,
etnografie. Sú to disciplíny, ktoré potvrdzujú etnokultúrnu identitu nášho národa,
ale my si ju týmito jednostrannými nastaveniami na parametre „svetovosti“
likvidujeme.
Môžeme vinu prikladať mladej generácii?
Mladí ľudia nemôžu za to, aká tu je spoločenská, duchovná klíma. Chýba tu
vodcovská ruka vyváženej strednej, staršej generácie. V nej však dominuje
práve toto prírodovedné a technické zameranie.
Ako dlho u nás panuje tento stav?
Tento stav tu panuje odjakživa. Keby sme sa pozreli iba na posledných
dvadsať rokov, poprední funkcionári rezortu školstva pochádzali zväčša
z technicky a prírodovedecky orientovaných odborov, alebo z pedagogických
odborov, s čím sa spájajú zasa iné komplikácie.
Čo môže priniesť zmenu tohto stavu?
Keby sme sa chceli priblížiť k princípu bolonského systému štúdia, základný
bakalársky stupeň by sme mali vytvárať čo najintegrovanejším spôsobom.
Nešpecializovať sa tak, ako teraz. Váš odbor je dobrým príkladom – od prvého
137