İnklüziv sinifl ərdə əlilliyi olan uşaqların təhsili

More documents

Recommendations

Info

4 İnklüziv siniflərdə əlilliyi olan uşaqların təhsililing education network”-un xəbər bülletenləri və müzakirə qrupları-Asiyada,Afrikada, Braziliyada və Avropada olduğu kimi valideyn və təhsil menecerlərinininklüziv təhsilin inkişafı üçün aralarında praktiki informasiyamübadiləsi təklif edilir. Əlavə məlumat üçün asia@eenet.org.uk ilə əlaqəsaxlaya və ya kitabçanın arxasında qeyd olunmuş ünvana (EENET Asia, Cakartada)yaza bilərsiniz.Ən əsası, instinktlərinizə etibar edin, fiziki əlilliyi olan uşaqların bütün bacarıqvə potensiallarına diqqət yetirin, onlara qulaq asın və onları müşahidəedin, onlara sizə öyrətmələrinə imkan verin və öz yaradıcılığınızdan istifadəedin.
İnklüziv siniflərdə əlilliyi olan uşaqların təhsili 5Əlilliyin müəyyən edilməsiBir çox əlillik qruplarının olmasına və bu qrupların daxilində fərdi fərqliliklərinmövcud olmasına görə, əlilliyin nə olmasını müəyyənləşdirməkasan deyil. Buna görə, əlilliyin nə olduğunu müəyyənləşdirmək çətin və mübahisəlidir.Fiziki əlillyi olan bir çox adam özlərini əlilliyi olan şəxs kimimüəyyən etmirlər. İşarə (jest) dilini əsas ünsiyyət forması kimi işlədənbəzi eşitmə əlilliyi olan insanlar özlərini əlilliyi olan şəxs hesab etmirlər,amma dil azlığı qrupuna aid olan şəxslər (işarə dilindən istifadə edən)kimi də ayrı-seçkililiyə uğrayırlar. Digərləri “əlil” və ya “fərqli bacarıqlıinsanlar” terminlərini üstün tuturlar.Əlillik termini tez-tez əlilliyin daha “görünən” formaları ilə əlaqələndirilir.Bununla belə yadda saxlamaq vacibdir ki, “əlillik” termininin necə istifadəolunmasına baxmayaraq, uşaqlar əlilliyi olub olmasından asılı olmayaraqonlar ilk növbədə uşaqdırlar.Funksionallıq Beynəlxalq Təsnifatı (FBT) “əlilliy”i insanın ətraf mühit vədavranış arasında qarşılıqlı əlaqə və onun üzləşdiyi maneələrin nəticəsikimi müəyyən edir.Buna görə FBT-nın tərifinə əsasən əlil arabalarından asılı olan və əlverişlisanitariya qovşağı olmadan məktəbə gedənlərin qarşılaşdığları ətraf mühitmaneələrinə görə fiziki əlillikləri var. Buna baxmayaraq, kitablara və digərBrayl dilində olan materiallara, səyyar müəllimlərdən və oxuduğları məktəbdəntəhsil dəstəyi alan görmə əlilliyi olan uşaqları əlillyi olan uşaq hesabetmək olmaz, çünki onlar heç bir maneə ilə rastlaşmırlar.“Qüsur”, “əlillik” və “məhdudiyyət” terminləri və onların necə uyğun istifadəsiedilməsi haqqında bəzi qarışıqlıq və fikir ayrılığı var (həmçinin müəllimlərvə əlilliyi olan insanları təmsil edən təşkilatlar arasında). Bir çoxlarıəlilliyi aşağıda göstərildiyi kimi anlayır 11. n.a. (2004) Understanding Disability: Attitude and Behaviour Change for Social Inclusion. Ahmedabad:UNNATI - Organization for Development Education and Handicap International, p. 4-5.
Page 3 and 4: M üxtəlifliyin dəstəklənməsi:
Page 5 and 6: İnklüziv siniflərdə əlilliyi
Page 13: İnklüziv siniflərdə əlilliyi
Page 65 and 66:
İnklüziv siniflərdə əlilliyi
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
show all

İnklüziv sinifl ərdə əlilliyi olan uşaqların təhsili

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?