İnklüziv sinifl ərdə əlilliyi olan uşaqların təhsili
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur.
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi
tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının
artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
İnklüziv siniflərdə əlilliyi olan uşaqların təhsili 61
♦ Bu özünə inamını artırmağa kömək edəcəkdir, lakin təkrarlama ifrat
dərəcəsində olmamalıdır.
♦ Bacarıqları unutmamaq üçün və “vərdişlər” halına gətirmək üçün bir
neçə əsas tapşırıqları müəyyən interval ilə təkrarlayın.
♦ Digər uşaqlardan (akademik uğur qazanan) onların sosial, emosional
və akademik inkişafının bir hissəsi kimi inkişaf qüsurlu sinif yoldaşlarına
kömək etməyi və dəstək verməyi xahiş edin. Bu cür yanaşma
hər iki tərəfinin zənginləşməsini təmin edəcək.
♦ Bir uşaq uğur qazananda, hansısa bilik əldə edəndə və ya çox çalışanda,
onu tərifləyin və dəstəkləyin.
♦ Digər uşaqları sinifdən kənar oyun və idman fəaliyyətlərinə inkişaf
pozuntusu olan uşaqların cəlb edilməsinə motivasiya edin. Bu cür yanaşma
da hər iki tərəfin zənginləşməsini təmin edir.
♦ Əgər uşaq diqqətinizi çəlb etmək üçün arzuolunmaz davranış edirsə,
buna diqqət verməyin. Uşağın davranışı yaxşı olduqda onu tərifləyin.
İnkişaf pozuntusu olan uşaqların təlimi üzrə üç əsas prinsip:
1. Bacarıq inkişafını üç xırda addımlara bölün və yavaş irəliməyə icazə
verin.
2. Tez-tez təkrarlayın.
3. Çox tərifləyin və motivasiya edin.
Change language