Kompetenceudvikling i kontekst - NCK - Aarhus Universitet

visning på virksomheden, idet en sådan kan være meget givtig for at få fornemmelseaf, i hvilken kontekst, uddannelse og udvikling af medarbejderne skal finde sted.Samtidig er en rundvisning ofte også en god anledning til at få interviewpersonernetil at fortælle om deres arbejdsliv og erfaringer.Det har ikke i alle tilfælde været muligt fuldt ud at leve op til dette ideelle undersøgelsesprogram.Kun i et tilfælde baserer analysen sig alene på lederudsagn, i restenaf casene er både ledere og medarbejdere blevet udspurgt. For tillidsrepræsentanternesvedkommende er deltagelsen naturligvis begrænset af institutionens tilstedeværelsepå virksomheden.Der er i projektgruppen udfærdiget et dokument med tre overordnede punkter for,hvad vi skulle have i fokus i interviewene. Det drejer sig for det første om en belysningaf den konkrete aktivitet, virksomhederne udfører i forbindelse med uddannelsesplanlægning,for det andet om den overordnede tilgang, virksomheden anlægger,når kompetenceudvikling skal sættes på dagsordenen og endelig for det tredje om atfå klarlagt forretningssituationen og dermed det handlerum, virksomheden aktueltbefinder sig i. Dette dokument har således haft til formål at sikre en vis indholdsmæssiglighed i de respektive intervieweres tilgang til virksomhedsbesøgene. Konkreti interviewsituationerne har der således været nogle indholdsmæssige temaer,som har skullet dækkes ind, og dermed har interviewene haft karakter af samtalermed en vis styring. Dataindsamlingen er foregået fra juni til august 2009. De deltagendevirksomheder har være t meget villige til at medvirke og har i den udstrækning,det har været muligt, bidraget positivt med relevante dokumenter om virksomhedenog stillet beredvilligt op med den ønskede personkreds for interviewing.Ikke mindst p.g.a. materialets høje gyldighed er det vores vurdering, at der generelter tale om data af god kvalitet til belysning af undersøgelsens problemstillinger.Ni billeder af kompetenceudvikling i kontekstI det følgende sker der er en portrættering af ni virksomheders kompetenceudvikling.Eller brug af VEU (voksen- og efteruddannelse), som vi også kaldet det, idetVEU forstås som både formel, uformel og ikke-formel læring.Hensigten er som tidligere omtalt at give et indblik i, hvorledes kompetenceudviklingener indlejret i virksomhedernes ”forretningssituation”. Derigennem højnesforståelsen for, at kompetenceudviklingen kan ses som en målrettet aktivitet, derunderstøtter virksomhedernes udvikling men samtidig også at den er en afledt størrelseset i forhold til en lang række determinanter og strategiske hensyn, der er afgørendefor virksomhedernes konsolidering og udviklingspotentialer.10