Kompetenceudvikling i kontekst - NCK - Aarhus Universitet

Det andet spor handler om de yngre lægers kompetenceuddannelse, hvor der er tilknyttetsyv kompetenceområder (roller) for, hvad en speciallæge skal kunne.Endelig er der det tredje spor, som knytter sig til kompetenceudvikling for ledernesog overlægernes ledelsesfunktion.-kompetenceudvikling som ”spin” – for de ikke-lægeuddannede faggrupperKompetenceudviklingen for de faggrupper der ikke er læger, tager som nævnt overordnetudgangspunkt i et fælles kompetencekoncept, der er beskrevet i en håndbogfor kompetenceudvikling.Her defineres kompetence som:”Den rette kombination af viden og færdigheder, der sætter medarbejderen,gruppen eller organisationen i stand til at agere og løse opgaver rigtigt, afhængigtaf situationen”.Viden og færdigheder søges overført til medarbejderne gennem praksis og resultatskabendefærdigheder og tilhørende relevant adfærd, hedder det endvidere iHåndbogen. Holdningsændringer er en del af kompetenceudviklingen, hvor refleksionener en forudsætning for at ændre vaner og holdninger.Den systematiske kompetenceudvikling foregår ved, at ledelsen tager udgangspunkti sygehusets vision og strategi, der igen omsættes til brugerkrav og behov. Det ersåledes den enkelte afdeling eller afsnittet der gør sig klart, hvilke behov og kravbrugerne har og hvilke kompetencer, det kræver af medarbejderne i det pågældendeafsnit eller afdeling.I den efterfølgende kategorisering, der udmøntes i de nødvendige handlinger, somanalysen afføder, får man en oversigt over de krav, som stilles til den samlede medarbejderstabi organisationen. MUS samtalen og den dertil knyttede udfyldelse afhver enkelt medarbejders kompetenceprofil – det såkaldte ”kompetencespin” ellerkort ”spin”, er omdrejningspunktet for kompetenceudvikling af den enkelte medarbejder.Vurderingen af den enkeltes kompetenceprofil ses sammen med de øvrigemedarbejdere, så man får et samlet billede af enhedens samlede kompetencer.Medarbejderne udfylder inden MUS samtalen kompetenceskemaet, der består af ialt følgende dimensioner:• Social kompetence• Basiskompetence• Læringskompetence• Faglig kompetence45