Kompetenceudvikling i kontekst - NCK - Aarhus Universitet

Medarbejder 2: ”Ikke jeg har hørt nogen.”Medarbejder 1:Interviewer:Medarbejder 1:”Der tror jeg, at folk de tager det, når de står i det. Der er aldrignogen der har snakket om det, og vi er som en lille familie her, ogvi er sikre på, at det nok skal gå. ””Har i et godt sammenhold?””Ja, som en lille familie – alle ved alt om alle, hvordan det gårmed børnene, om det er en god dag osv.”Medarbejder 2: ”Ja, her er meget socialt.”‐ tænkepause -Medarbejder 1:”Jeg tror altså også, at det med uddannelse, herude er gennemsnitsalderenaltså meget høj. Havde det nu været en flok på 25 år,var det nok en anden snak.”Afslutningsvist kan man slå fast, at den ret VEU-passive uddannelseskultur er stærktfunderet på såvel ledelses- som medarbejdersiden.OpsamlingDenne virksomhed er et eksempel på, hvordan grundlaget for voksen- og efteruddannelseikke er til stede på flere parametre.Arbejdet i produktionen lægger, som vi har set, ikke op til et stort brug af VEU, i denforstand at det ikke er relevant for en bedre udførsel af arbejdet. Dette betyder, athvis man vil mere – eksempelvis videreuddanne sig til elektronikoperatør eller nogethelt andet – så kan det ikke ske i virksomheden, ligesom det efter endt videreuddannelseikke vil være interessant at vende tilbage dertil. Dette betyder, at ledelsen afvirksomheden intet incitament har til at opfordre til uddannelse, da det gavner virksomhedenmere at have folk, der passer ind i en kultur, hvor uddannelse ikke er pådagsordenen.Således ligger der ingen motivation for VEU i hverken direktørens tilgang til emneteller krav fra selve produktionen. Som vi allerede har set, så findes en sådan motivationheller ikke hos medarbejderne. Han har formentlig helt ret, direktøren, når hansiger, at de fleste ikke ønsker at videreuddanne sig; de er tilfredse med tingene, somde er. Det er ikke til at sige, hvordan medarbejderne ville forholde sig til VEU, hvisopkvalificeringen kunne finde sted internt i virksomheden. Her kan man sige, atvirksomhedens størrelse spiller ind; man er en lille enhed med en type af produkt,der ikke stiller store uddannelsesmæssige krav til medarbejderne, og der er ikke andreafdelinger, som de eventuelt særligt udviklingsivrige kan opkvalificere sig til atarbejde i. For medarbejderne betyder det, at videreuddannelse ville betyde et farveltil arbejdspladsen. Som vi husker, så har vi her at gøre med en gruppe mennesker79