Kompetenceudvikling i kontekst - NCK - Aarhus Universitet

More documents

Recommendations

Info

lenter er meget engagerede, og det samme er de 6 tilknyttede faglige organisationer,som alle går helhjertet op i at få lavet det bedste udbud af uddannelser for deresmedlemmer og for forvaltningen som helhed. Således må et mere retvisende billedevære, at man har en forvaltning, hvor man er presset på økonomi og drift, men hvorman derudover har en række fremmende faktorer til stede for at få lavet et strategiskarbejde med medarbejdernes uddannelse; det gælder medarbejdernes indstilling, defaglige organisationer og uddannelsesstabens engagement og det fokus uddannelsefår fra den øverste ledelse.42
SygehusetEn stor organisation med systematisk og differentieret kompetenceudviklingI dette billede vil vi særligt se:• <strong>Kompetenceudvikling</strong>en tager overordnet udgangspunkt i organisationens visionog strategi.• Der eksisterer flere kompetenceudviklingskoncepter. Èn for lægerne. Èn for alleøvrige ansatte og én for lederne.• Det mest omfattende kompetenceudviklingskoncept kaldet ”spin’et” bygger på enomfattende analyse og implementering af virksomhedens vision og mission, derså parres med medarbejdernes kompetencer og kompetenceudvikling.• MUS samtalen er nøglen til udvikling af ”spin’et”. MUS er også knyttet til detfleksible lønsystem.• Lægernes kompetenceudvikling sker som en videreuddannelse af de yngre lægeromkring et rolleværktøjskoncept. Der føres ikke MUS samtale med lægerne og ledelsen• Lederudvikling sker gennem visionen om at drive ”et professionelt og veldrevethospital med høje mål og i fortsat udvikling ”(Strategitræet). Her er kompetenceudviklingenknyttet til mindre udviklingsforløb afhængig af, om det er rekruttering,nye ledere, eller mere erfarne ledere.• <strong>Kompetenceudvikling</strong> foregår ad tre forskellige spor med hver deres koncept ogtilknyttede værktøj.Virksomhedens profil - et af de mest specialiserede sygehuseSygehuset er et af landets mest specialiserede hospitaler. Første etape af hospitaletblev taget i brug i 1987, og siden er en række afdelinger flyttet til sygehuset fra andrehospitaler i regionen.Hospitalet er en del af et universitetshospital, og derfor foregår der meget forskning,uddannelse og samarbejde med private virksomheder. Desuden udgør hospitalet -sammen med andre nærtliggende hospitaler - det lokale sygehus for borgere i nærområdet.Hospitalet indeholder fem samlinger af specialafdelinger, hvor der fokuseres på hversin gruppe af patienter:43
Page 5 and 6: VIRKSOMHEDENS BRUG AF VEU - NÅR VE
Page 7 and 8: IndledningPå danske arbejdspladser
Page 9 and 10: nere uddannelsesbehov og iværksæt
Page 11 and 12: ReklamebureauetNår kompetenceudvik
Page 13 and 14: Samtidig virker IKA som et godt og
Page 15 and 16: fælles faglige udvikling er noget
Page 17 and 18: Interviewer:HR ansvarlig:Interviewe
Page 19 and 20: HR ansvarlig:Interviewer:HR ansvarl
Page 21 and 22: • Den fælles faglige udvikling s
Page 23 and 24: Virksomheden har en unik plads i br
Page 25 and 26: ligt område) og erfaring og det pe
Page 27 and 28: Direktionskoordinatoren fortæller:
Page 29 and 30: Barrierer for VEUDer anes et betyde
Page 31 and 32: KommunenNår strategisk kompetenceu
Page 33 and 34: HK fællestillidsrep:”Det er jo e
Page 35 and 36: -TrepartsmidlerOverordnet er meldin
Page 37 and 38: HK fællestillidsrepr:”Men der er
Page 39 and 40: Uddannelseskonsulent 2:Og senere si
Page 41: Interviewer:”Hvad er kvaliteten v
Page 45 and 46: Det andet spor handler om de yngre
Page 47 and 48: et samlet overblik og samtlige komp
Page 49 and 50: Den uddannelsesansvarlige overlæge
Page 51 and 52: -strategisk kompetenceudviklingDen
Page 53 and 54: medfører, at der skal uddannes med
Page 55 and 56: Barrierer og muligheder i kompetenc
Page 57 and 58: Både medarbejdere og ledelsen er g
Page 59 and 60: den. Kort sagt er virksomheden en s
Page 61 and 62: -metoder og værktøjer i planlægn
Page 63 and 64: -mindre vellykkede forløbErfaringe
Page 65 and 66: dre lige om hjørnet. På spørgsm
Page 67 and 68: Om fremtidsplanerne og uddannelse:D
Page 69 and 70: Delikatesseassistent:”Nej det har
Page 71 and 72: Som vi så det indledningsvist, så
Page 73 and 74: vikling. Det er kun sket delvist, i
Page 75 and 76: over, hvad de har behov for her og
Page 77 and 78: særligt i Nordjylland har mange me
Page 79 and 80: Medarbejder 2: ”Ikke jeg har hør
Page 81 and 82: PlejehjemEn Institution med kompete
Page 83 and 84: morgen. I aften- og nattevagterne a
Page 85 and 86: Hele personalet gennemgik en IKA (I
Page 87 and 88: kender jeg deres rytme”, siger me
Page 89 and 90: Der findes ikke et kursus- eller ko
Page 91 and 92: Personaleansvarlig:”Ja, der er vi
Page 93 and 94:
Senere:”Hvis du kommer ud og sige
Page 95 and 96:
”I dag er det blevet lagt meget m
Page 97 and 98:
tværtimod. Når det gælder den pr
Page 99 and 100:
AnalyseDe ni billeder viser virksom
Page 101 and 102:
dernes kompetenceudvikling sker i h
Page 103 and 104:
Rammer der rummer en årlig cyklusD
Page 105 and 106:
Den tredje barriere er en økonomi-
Page 107 and 108:
drivkraften omkring uddannelse elle
Page 109 and 110:
kontakter med medlemmerne kan give
Page 111 and 112:
KonklusionDet overordnede formål m
Page 113 and 114:
lidsrepræsentanten med i de organe
show all

Kompetenceudvikling i kontekst - NCK - Aarhus Universitet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?