Perspektiver på inklusion

248
Karen Bjerg Petersen
I projektbeskrivelsen for Anholt-projektet fremhæves spørgsmålet om interkulturel
kompetence på følgende måde:
The youth exchange is designed to give participants the opportunity to live and to
reflect upon their own experience of being an actor/observer in informal/non- formal
learning processes among young people. … Informal and non-formal learning
methods will be the main feature of the youth exchange, with the respect to develop
the intercultural competence of each participant. (Syddjurs Ungdomsskole,
2012, s.33)
3. Dataindsamling, kodning og udvalgte forskningsresultater
fra følgeforskningen om Anholt-projektet
I Anholt-projektet 2011 havde projektpartnerne anvendt observations- og reflektionsskemaer
9 og gennemført korte, daglige interviews 10 med de unge (Schroeder
& Lind, 2012). Disse indsamlingsmetoder ønskede projektpartnerne at opretholde
i 2013-projektet.
Der blev i forbindelse med projektet i 2013 udfyldt 711 observationsskemaer 11
af de 12 pædagoger 12 og 3 studerende 13 . Der blev endvidere gennemført daglige
interviews 14 med de 24 unge; i alt gennemførtes 312 daglige interviews. Herudover
blev der i forbindelse med følgeforskningens undersøgelse af interkulturel
kompetence gennemført dybdegående personlige interviews 15 med de unge før,
under og efter Anholt-projektet i 2013. I alt blev der gennemført 72 personlige
interviews (se Petersen, 2014a). Desuden blev projektpartnerne interviewet med
henblik på afklaring af de pædagogiske intentioner i Anholt-projektet (Petersen,
2014a, 2014b).
I forbindelse med undersøgelsen af forskningsspørgsmålene var det imidlertid
også væsentligt at have en metodisk tilgang, som dels kunne opfange og
observere bredt – også uventede situationer –, og som dels kunne tage højde
for både den relativt høje grad af styring fra projektpartnernes side i form af
designet af projektets ydre rammer: fritidsaktiviteter, praktikmuligheder, daglige
aktiviteter m.v., og den høje grad af deltagerstyrede aktiviteter som følge af, at
alle aktiviteter var frivillige og baseret på, at de unge selv kunne vælge til og fra.
Dataindsamlingsmetoderne skulle således også kunne opfange eventuelle uventede
situationer på ganske forskellige tidspunkter på dagen og steder på øen. De
tre studerende gennemførte dybdegående feltobservationer i hele projektforløbet,
og nedskrev dagligt deres feltnoter (se bl.a. Blommaert & Jie, 2010, om feltobservationer
samt Brinkmann & Tanggaard, 2010).
Desuden blev der foretaget indgående undersøgelser 16 i efteråret 2013 på
udvalgte danske deltagere i projektet (Christiansen & Hansen, 2013) og i juni 2014