Perspektiver på inklusion

More documents

Recommendations

Info

333 Om forfatterne Karen Bjerg Petersen Lektor, ph.d. DPU, Aarhus Universitet, Danmark Email: kp@edu.au.dk Susan Tetler Professor MSO, ph.d. DPU, Aarhus Universitet, Danmark Email: tetler@edu.au.dk Berit H. Johnsen Førsteamanuensis, Dr. Scient i spesialpedagogikk ISP - Institutt for spesialpedagogikk Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo, Norge Email: berit.johnsen@isp.uio.no
334 Om forfatterne Line M. Laursen Lærer, Cand. pæd. i generel pædagogik, DPU, Aarhus Universitet, Danmark Email: line@linejesper.dk Thomas Hylland Eriksen Professor Sosialantropologisk institutt Universitetet i Oslo, Norge Email: t.h.eriksen@sai.uio.no Ivar Morken Førsteamanuensis, cand.paed. spec. ISP - Institutt for spesialpedagogikk Universitetet i Oslo, Norge Email: ivar.morken@isp.uio.no Claus Haas Lektor, ph.d. DPU, Aarhus Universitet, Danmark Email: haas@edu.au.dk
Page 1 and 2:
CURSIV Nr. 17 2015 1 Perspektiver
Page 3 and 4:
2 CURSIV CURSIV udgives af DPU, Aar
Page 5 and 6:
4 Indespærring eller frigørelse -
Page 7 and 8:
6 Karen Bjerg Petersen Lynggaard &
Page 9 and 10:
8 Karen Bjerg Petersen Artiklen ”
Page 11 and 12:
10 Karen Bjerg Petersen rummelighed
Page 13 and 14:
12 Karen Bjerg Petersen Laura Mørk
Page 15 and 16:
14 Karen Bjerg Petersen English sum
Page 17 and 18:
16
Page 19 and 20:
18 Susan Tetler Landsforening, Unde
Page 21 and 22:
20 Susan Tetler udviklede sig stadi
Page 23 and 24:
22 Susan Tetler elevgrupper, men tv
Page 25 and 26:
24 Susan Tetler primært et holdnin
Page 27 and 28:
26 Susan Tetler Farrell, P. (2004).
Page 29 and 30:
28 Susan Tetler Studies show that e
Page 31 and 32:
30 Berit H. Johnsen inkludering og
Page 33 and 34:
32 Berit H. Johnsen i undervisninge
Page 35 and 36:
34 Berit H. Johnsen • Økende seg
Page 37 and 38:
36 Berit H. Johnsen Offentlige inte
Page 39 and 40:
38 Berit H. Johnsen • Kjønn, alt
Page 41 and 42:
40 Berit H. Johnsen Det (inkluderin
Page 43 and 44:
42 Berit H. Johnsen Relasjonspedago
Page 45 and 46:
44 Berit H. Johnsen ”alle”. Hun
Page 47 and 48:
46 Berit H. Johnsen s. 341, egen ov
Page 49 and 50:
48 Berit H. Johnsen Johnsen, B.H. (
Page 51 and 52:
50 Berit H. Johnsen Tetler, S. (200
Page 53 and 54:
52
Page 55 and 56:
54 Line M. Laursen & Karen Bjerg Pe
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
76
Page 79 and 80:
78 Thomas Hylland Eriksen tatt ha b
Page 81 and 82:
80 Thomas Hylland Eriksen paradoksa
Page 83 and 84:
82 Thomas Hylland Eriksen hver morg
Page 85 and 86:
84 Thomas Hylland Eriksen ‘Draban
Page 87 and 88:
86 Thomas Hylland Eriksen Løvlia o
Page 89 and 90:
88 Thomas Hylland Eriksen lettelse
Page 91 and 92:
90 Thomas Hylland Eriksen Som jeg h
Page 93 and 94:
92 Thomas Hylland Eriksen Eriksen,
Page 95 and 96:
94
Page 97 and 98:
96 Ivar Morken slik at den blir ove
Page 99 and 100:
98 Ivar Morken vanligere å kategor
Page 101 and 102:
100 Ivar Morken psykologens diagnos
Page 103 and 104:
102 Ivar Morken til Skjeie stiller
Page 105 and 106:
104 Ivar Morken omtales som elever
Page 107 and 108:
106 Ivar Morken er at det flerkultu
Page 109 and 110:
108 Ivar Morken Jeg leser Globograf
Page 111 and 112:
110 Ivar Morken gruppetilhørighet,
Page 113 and 114:
112 Ivar Morken Eriksen, T.H. (1994
Page 115 and 116:
114
Page 117 and 118:
116 Claus Haas anderledes, hvis man
Page 119 and 120:
118 Claus Haas Men inklusion af min
Page 121 and 122:
120 Claus Haas National afvikling o
Page 123 and 124:
122 Claus Haas (Undervisningsminist
Page 125 and 126:
124 Claus Haas erindringspolitiske
Page 127 and 128:
126 Claus Haas I en historiedidakti
Page 129 and 130:
128 Claus Haas der vedrører en fai
Page 131 and 132:
130 Claus Haas mod multikulturalism
Page 133 and 134:
132 Claus Haas Haas, C. (2011b). De
Page 135 and 136:
134 Claus Haas English summary The
Page 137 and 138:
136 Ulf Dalvad Berthelsen & Karen B
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
158
Page 161 and 162:
160 Jørn Bjerre Problemer i det p
Page 163 and 164:
162 Jørn Bjerre inklusion, men int
Page 165 and 166:
164 Jørn Bjerre At den politiske b
Page 167 and 168:
166 Jørn Bjerre Rummeligheden komm
Page 169 and 170:
168 Jørn Bjerre På denne måde ko
Page 171 and 172:
170 Jørn Bjerre En social-psykolog
Page 173 and 174:
172 Jørn Bjerre • Inklusion i de
Page 175 and 176:
174 Jørn Bjerre Referencer Alenkæ
Page 177 and 178:
176 Jørn Bjerre Silver H., (1994).
Page 179 and 180:
178 Morten Timmermann Korsgaard for
Page 181 and 182:
180 Morten Timmermann Korsgaard Den
Page 183 and 184:
182 Morten Timmermann Korsgaard I d
Page 185 and 186:
184 Morten Timmermann Korsgaard I d
Page 187 and 188:
186 Morten Timmermann Korsgaard Ink
Page 189 and 190:
188 Morten Timmermann Korsgaard 2 A
Page 191 and 192:
190
Page 193 and 194:
192 Anders Kruse Ljungdalh af forsk
Page 195 and 196:
194 Anders Kruse Ljungdalh i divers
Page 197 and 198:
196 Anders Kruse Ljungdalh deltagel
Page 199 and 200:
198 Anders Kruse Ljungdalh Funktion
Page 201 and 202:
200 Anders Kruse Ljungdalh Uddannel
Page 203 and 204:
202 Anders Kruse Ljungdalh Socialpo
Page 205 and 206:
204 Anders Kruse Ljungdalh en bestr
Page 207 and 208:
206 Anders Kruse Ljungdalh I rappor
Page 209 and 210:
208 Anders Kruse Ljungdalh småbør
Page 211 and 212:
210 Anders Kruse Ljungdalh mellem b
Page 213 and 214:
212 Anders Kruse Ljungdalh Holt, N.
Page 215 and 216:
214 Anders Kruse Ljungdalh Undervis
Page 217 and 218:
216
Page 219 and 220:
218
Page 221 and 222:
220 Frans Ørsted Andersen Indledni
Page 223 and 224:
222 Frans Ørsted Andersen en kvant
Page 225 and 226:
224 Frans Ørsted Andersen • Kara
Page 227 and 228:
226 Frans Ørsted Andersen store sl
Page 229 and 230:
228 Frans Ørsted Andersen Learning
Page 231 and 232:
230 Frans Ørsted Andersen karakter
Page 233 and 234:
232 Frans Ørsted Andersen over til
Page 235 and 236:
234 Frans Ørsted Andersen og perso
Page 237 and 238:
236 Frans Ørsted Andersen intervie
Page 239 and 240:
238 Frans Ørsted Andersen På bagg
Page 241 and 242:
240 Frans Ørsted Andersen Hattie,
Page 243 and 244:
242 Karen Bjerg Petersen Introdukti
Page 245 and 246:
244 Karen Bjerg Petersen 2004) - at
Page 247 and 248:
246 Karen Bjerg Petersen Som følge
Page 249 and 250:
248 Karen Bjerg Petersen I projektb
Page 251 and 252:
250 Karen Bjerg Petersen 7. Interku
Page 253 and 254:
252 Karen Bjerg Petersen I forlæng
Page 255 and 256:
254 Karen Bjerg Petersen Desuden se
Page 257 and 258:
256 Karen Bjerg Petersen Kategorien
Page 259 and 260:
258 Karen Bjerg Petersen Ifølge Ch
Page 261 and 262:
260 Karen Bjerg Petersen De unge ha
Page 263 and 264:
262 Karen Bjerg Petersen projektet,
Page 265 and 266:
264 Karen Bjerg Petersen 12 Fra hve
Page 267 and 268:
266 Karen Bjerg Petersen European C
Page 269 and 270:
268 Karen Bjerg Petersen Thorsteins
Page 271 and 272:
270 Lea Lund målsætningen om en s
Page 273 and 274:
272 Lea Lund Ser vi på bekendtgør
Page 275 and 276:
274 Lea Lund Variation og different
Page 277 and 278:
276 Lea Lund Figur 3 via variatio
Page 279 and 280:
278 Lea Lund 3). Lærerne indbyder
Page 281 and 282:
280 Lea Lund voksenunderviseren sam
Page 283 and 284: 282 Lea Lund omsorgsorienteret unde
Page 285 and 286: 284 Lea Lund 10 Jf. den almendidakt
Page 287 and 288: 286 Lea Lund Hf 2-årig Uddannelse
Page 289 and 290: 288 Lea Lund CUBION. (2010). REKOME
Page 291 and 292: 290 Lea Lund NCK. (2015). Nye lære
Page 293 and 294: 292 Lea Lund Wahlgren, B. (2010b).
Page 295 and 296: 294 Maj Sofie Rasmussen Artiklen bi
Page 297 and 298: 296 Maj Sofie Rasmussen vision for
Page 299 and 300: 298 Maj Sofie Rasmussen Fryshusets
Page 301 and 302: 300 Maj Sofie Rasmussen ramme, fors
Page 303 and 304: 302 Maj Sofie Rasmussen Følgende a
Page 305 and 306: 304 Maj Sofie Rasmussen også gjord
Page 307 and 308: 306 Maj Sofie Rasmussen Passion som
Page 309 and 310: 308 Maj Sofie Rasmussen illustrerer
Page 311 and 312: 310 Maj Sofie Rasmussen Kristensen,
Page 313 and 314: 312
Page 315 and 316: 314 Laura Mørk Emtoft Indledning S
Page 317 and 318: 316 Laura Mørk Emtoft brugbar for
Page 319 and 320: 318 Laura Mørk Emtoft aktiviteter,
Page 321 and 322: 320 Laura Mørk Emtoft bordtennis o
Page 323 and 324: 322 Laura Mørk Emtoft Karen er ikk
Page 325 and 326: 324 Laura Mørk Emtoft at han blev
Page 327 and 328: 326 Laura Mørk Emtoft iPad’en so
Page 329 and 330: 328 Laura Mørk Emtoft Karen er gå
Page 331 and 332: 330 Laura Mørk Emtoft Hedegaard-S
Page 333: 332
Page 337 and 338: 336 Om forfatterne Frans Ørsted An
Page 339 and 340: 338 Tak til årets peer reviewere C
Page 341 and 342: 340
Page 343 and 344: 342 Tidligere udgivelser CURSIV nr.
Page 345 and 346: 344
show all

Perspektiver på inklusion

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?