Prävention und Gesundheitsförderung bei sozial benachteiligten ...

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6. Kapitel – Ergebnisse Tab. 8: Auswertung der ermittelten 39 Maßnahmen zur Prävention und Gesundheitsförderung für berufsbildende Schulen in Deutschland 40
6. Kapitel – Ergebnisse Zielgruppen Die Angebote richten sich vornehmlich an die Zielgruppe der Schüler, hier können 28 konkrete Projekte recherchiert werden (72%) sowie die Zielgruppe der Lehrer, die in 18 Maßnahmen (46%) berücksichtigt werden. Der Einbezug der Eltern kann für dieses Setting in keiner der Interventionen nachgewiesen werden. Schwerpunktthemen Die ermittelten Projekte und Maßnahmen thematisieren maßgeblich folgende Problemfelder: o Ernährung und Bewegung, o Kompetenzentwicklung, o Suchtprävention, o Gewaltprävention, o Integration, Zivilcourage, Toleranz, o Gesundheits- und Arbeitsschutz, o Schulentwicklung, o Lehrergesundheit. Dabei finden vornehmlich Bereiche wie Gesundheits- und Arbeitsschutz (26%) sowie Lehrergesundheit (23%) in den Projekten und Maßnahmen Berücksichtigung. Schwerpunkte wie Integration, Zivilcourage und Toleranz (12%) sowie Schulentwicklung (10%) oder klassische Gesundheitsthemen wie Bewegungsförderung und gesunde Ernährung (10%) werden etwa in jedem zehnten Projekt mit einbezogen. Weniger Bedeutung kommt den Themen Suchtprävention (8%), Gewaltprävention (5 %) und Kompetenzentwicklung (5%) zu (Abb. 4). relative Häufigkeit 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Bewegung und Ernährung 10,3% Kompetenzentwicklung 5,1% Suchtprävention 7,7% Gewaltprävention 5,1% Integration, Zivilcourage, Toleranz 12,8% Gesundheits- und Arbeitsschutz Schwerpunktthema 25,6% Schulentwicklung 10,3% 41 Lehrergesundheit Abb. 4: Verteilung der Schwerpunktthemen der ermittelten Maßnahmen zur Prävention und Gesundheitsförderung in berufsbildenden Schulen (n=39) Aktivitätsarten Die recherchierten Interventionen sind bezüglich Art und Ausmaß sehr unterschiedlich angelegt. Das Spektrum reicht von Projekttagen bzw. -wochen über Einzelaktionen, Fortbildungen und Unterrichtseinheiten, Materialien und Medien bis hin zu pädagogischen Konzepten und Gesamtprojekten. Gesamtprojekte sind dabei auf das Setting Berufsbildende Schule ausgerichtet, zielen auf die Einbindung von gesundheitsfördernden Ansätzen in das gesamte soziale System ab und verfolgen Aspekte der Nachhaltigkeit sowie der dauerhaften Implementierung. Bei genauerer Betrachtung wird deutlich, dass vor allem Einzelaktionen (26%), Projekttage (17%) und Unterrichtseinheiten (13%) überwiegen. Gesamtprojekte sind zwar vertreten und nehmen laut Tabelle 8 einen, mit ca. 20% hohen Stellenwert ein, jedoch beschränkt sich die Mehrzahl der identifizierten Maßnahmen auf den Bereich der Lehrergesundheit. In den anderen Bereichen – vornehmlich auf die Zielgruppe der Schüler ausgerichtet – sind Gesamtprojekte nur sehr unterdurchschnittlich repräsentiert, es überwiegen 23,1%
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Blauer Punkt Verlag ISBN 978-3-9373
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