Prävention und Gesundheitsförderung bei sozial benachteiligten ...

6. Kapitel – Ergebnisse
sozialer und gesundheitlicher Ungleichheiten
erzielt werden kann. Außerdem
weisen 33% der Akteure darauf hin,
dass speziell bei benachteiligten Zielgruppen
auf die Niedrigschwelligkeit
der Angebote zu achten ist sowie Ansätze
zur Kompetenzerweiterung von
großer Bedeutung sind. Insgesamt ¼
der Interviewten bemerken, dass nachhaltige
Formen geschaffen werden
müssen, um Veränderungen dauerhaft
etablieren zu können. Geeignete Instrumente
stellen beispielsweise der
Setting-Ansatz (42%) sowie die Schulung
von Multiplikatoren (25%) dar.
Diesbezüglich wird auch die Ausbildung
von Schülermultiplikatoren befürwortet,
da der Zugang über so genannte Peer
Groups besonders für benachteiligte
Zielgruppen als überaus viel versprechend
bewertet wird. Ferner sind etwa
17% der Befragten der Meinung, dass
gesundheitsbezogene Aspekte ebenfalls
in Rahmenlehrplänen und Lehrmaterialien
verankert werden müssten. Um
die Akzeptanz der Interventionen zu
sichern (50%), sollten vor allem Lehrkräfte
überzeugt sowie der Aspekt der
Freiwilligkeit gewährleistet werden. Mittels
einer „Strategie der kleinen Schritte“
könnten motivationssteigernde Effekte
erzielt werden. Des Weiteren
sprechen sich etwa ¼ der Akteure für
die Initiierung von Kooperationen und
Netzwerken aus, da aufgrund reger
Zusammenarbeiten bewährte Erfahrungen
und Erkenntnisse in die Projektplanung
einbezogen bzw. nachhaltige
Strukturen implementiert werden könnten.
Außerdem befürworten verschiedene
Akteure die verstärkte Bereitstellung
von Beratungs- und Unterstützungsangeboten
(8%) für berufsbildende
Schulen sowie die Berücksichtigung
des Gender-Ansatzes (17%). Ferner
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verdeutlicht die Hälfte der Interviewten
(50%) die Notwendigkeit der Projektevaluation.