Prävention und Gesundheitsförderung bei sozial benachteiligten ...

7. Kapitel – Diskussion
Schule“ (vgl. S. 28) verfolgt werden.
Diese Vernachlässigung konnte bereits
bei den großen nationalen Modellversuchen
beobachtet werden und dauert
bis heute an.
Soll-Zustand
Zur Ermittlung des Soll-Zustands wurden
folgende Fragen formuliert:
- Wie müssten Konzepte und Strategien
aufgebaut sein, um bei sozial
benachteiligten Schülern in
berufsbildenden Schulen Wirksamkeit
zu erzielen?
- Können vorhandene Strategien
schulischer Prävention und Gesundheitsförderung
auf berufsbildende
Schulen übertragen werden
oder bedarf es veränderter
Konzepte?
Die Mehrzahl der Interviewpartner
vertritt den Standpunkt, dass Veränderungen
in berufsbildenden Schulen
notwendig sind und Maßnahmen zur
Prävention und Gesundheitsförderung
eine Hilfestellung für sozial benachteiligte
Jugendliche darstellen könnten.
Hier wird deutlich, dass seitens der Akteure
ein Problembewusstsein vorhanden
ist bzw. die berufsbildende Schulform
als geeignet bewertet wird, um
gesundheitsbezogene Interventionen
erfolgreich umzusetzen (vgl. S. 46).
Schwierigkeiten werden seitens der
Projektträger in der Erreichbarkeit der
Schüler durch duale Bildungsgänge, in
der fehlenden Motivation und Aktzeptanz
sowie aufgrund der dort vorhandenen
defizitären Zielgruppen beschrieben
(vgl. S. 48).
Folglich wird deutlich, dass Projektträger
zweifelsohne die Probleme berufsbildender
Schulen realisieren und
54
sich ebenfalls der dort situierten benachteiligten
Zielgruppen bewusst sind.
Die Projektträger bewerten sich jedoch
nicht als geeignet, um derartige Probleme
anzugehen bzw. mit derartigen
Zielgruppen zu arbeiten.
In den Befragungen wurde seitens
verschiedener Interviewpartner ausdrücklich
klargestellt, dass die über
berufsbildende Schulen zu erreichenden
sozial benachteiligten Jugendlichen
eine andere Art von Hilfe benötigen, die
nur über die Schaffung von Zukunftsperspektiven
in Form von Arbeit und
Bildung geschehen kann. Hier stellt
sich allerdings die Frage, wie diese
Bestrebungen innerhalb kürzester Zeit
und angesichts der vorherrschenden
wirtschaftlichen Situation in Deutschland
realisiert werden könnten. Natürlich
stellen Arbeit und Bildung primäre
Ziele zur Bekämpfung sozialer Benachteiligungen
dar. Jedoch sind beide
übergeordnete sowie beständige Ziele,
die auch unbedingt verfolgt werden
sollten, aber nur sehr langfristig angelegt
werden können. Trotz allem wird es
immer unterprivilegierte Bevölkerungsgruppen
geben, welche Hilfebedarf
aufweisen und welchen Hilfsangebote
seitens verschiedener Akteure offeriert
werden müssen. Doch diese Akteure
sollten sich auch verpflichtet fühlen, bei
benachteiligten Zielgruppen anzusetzen
bzw. sich ins Bewusstsein rufen, dass
vor allem unterprivilegierte Gruppen
Interventionen – auch zur Prävention
und Gesundheitsförderung – benötigen.
Bisher finden in der Arbeit der Projektträger
vornehmlich Schulformen Berücksichtigung,
mit welchen sozial benachteiligte
Zielgruppen höchsten miterreicht
werden können. Maßnahmen,
welche Benachteiligte als Hauptzielgruppe
einbeziehen, werden bisher