Zwischenbericht 2010 zur Evaluation der ... - Bildungsketten

Deutscher Bundestag – 17. Wahlperiode – 51 – Drucksache 17/3890
Tabelle 5.3
Austrittsgründe aus Sicht der Berufseinstiegsbegleiterinnen
und -begleiter
Anteil
Gründe
Nennungen
in Prozent
Umzug 35,2 %
Abbruch durch Schüler/in 30,1 %
Sonstiges 26,0 %
Beendigung durch Berufseinstiegsbegleiter/in
23,2 %
Schulwechsel an weiterführende
22,8 %
Schulen
Doppelförderung 10,8 %
Andere Gründe der Agentur für Arbeit 9,6 %
Rückzug der Einverständniserklärung 7,0 %
durch die Eltern
Anmerkungen:
Die Angaben sind auf die Grundgesamtheit der Berufseinstiegsbegleiter/innen
hochgerechnet.
Abweichungen von 100 % sind wegen Antwortverweigerungen und
Rundungsfehler möglich.
Quelle: Befragung der Berufseinstiegsbegleiterinnen und -begleiter, 2010.
Für ein vorzeitiges Ausscheiden wurden von den befragten
Berufseinstiegsbegleiterinnen und -begleitern verschiedene
Gründe genannt (Mehrfachnennungen waren
dabei möglich). Die Befragung ergab, dass die Gründe relativ
breit gestreut sind und 26 % der Berufseinstiegsbegleiterinnen
und -begleiter gaben neben den vorgegebenen
Gründen noch weitere Gründe an. Der Hauptgrund
für einen Maßnahmeabbruch aus Sicht der Berufseinstiegsbegleiterinnen
und -begleiter ist der Umzug der
Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Weitere wesentliche
Gründe waren der Abbruch durch die Schülerin oder den
Schüler (30,1 %) beziehungsweise durch die Berufseinstiegsbegleiterin
oder den -begleiter (23,2 %) sowie ein
Schulwechsel an weiterführende Schulen (22,8 %)
5.2.4 Abgangsprozesse in den Fallstudien
Auch in den qualitativen Fallstudien berichten einige
Schulen über Abgänge aus der Berufseinstiegsbegleitung.
Auch hier sind die Gründe vielfältig und reichen von der
Beendigung durch die Berufseinstiegsbegleiterin oder
den -begleiter über die freiwillige Beendigung der Teilnahme
durch die Schülerin oder den Schüler bis hin zum
Ausstieg aus der Maßnahme wegen eines Schulwechsels.
Häufig wurde die Aufhebung der Teilnahme nicht von
den Jugendlichen selbst bestimmt. Wie bereits Engagement
und Motivation für die Auswahl der Schülerinnen
und Schüler ausschlaggebend war, sind sie auch Hauptkriterien
für den Verbleib in der Maßnahme. Anzeichen
von Demotivierung, fehlendem Interesse und Nichterscheinen
bei Terminen werden oft zum Anlass genommen,
Jugendliche aus der Maßnahme herauszunehmen
und durch andere Jugendliche zu ersetzen.
„Dann geben wir, … hab ich auch schon von Kollegen
mitbekommen, die Empfehlung, dass die rausgenommen
werden aus dem Programm, und nicht mehr weiter betreut
werden, ne? Das müssen wir natürlich machen, wir
müssen es kontrollieren und es kann ja nicht sein, sagen
wir uns, wenn jemand … nicht mehr teilnimmt, dass der
noch weiter (geführt) wird.“ (BB10, 138)
„Wenn die vier- oder fünfmal bei ihr nicht erscheinen,
auch in der Schule nicht, auch obwohl sie ja einen Termin
hat, fragt sie mich immer, kommt er denn zu mir? Und
wenn ich sage, ‚ne, der ist auch schon lange nicht mehr
gekommen‘, dann sagt sie, ‚na, denn werden wir ihn aus
dem Programm streichen‘, dann hat er kein Interesse.“
(Bereb11, 30)
Da viele Schulen über ein reges Interesse der Schülerschaft
an dieser der Berufseinstiegsbegleitung äußern, ist
es selten problematisch, einen Platz neu zu besetzen.
„Und auch wenn jetzt irgendwelche abspringen, oder
eben nicht mehr wollen, …, es sind also immer wieder
Neue dabei.“ (BB11, 75)
Inwieweit Beendigungen der Teilnahme auch mit den betroffenen
Schülerinnen und Schülern thematisiert und besprochen
wird, ist nicht klar zu identifizieren. In einem
Fall wird das Aufzeigen eines möglichen Ausschlusses
als Konsequenz bei Fernbleiben von Verabredungen mit
den Jugendlichen thematisiert. Die Verfahrensweise in
solchen Fällen an anderen Standorten bleibt unklar.
Auch gibt es keine geregelte Verfahrensweise im Falle
einer Beendigung der Teilnahme, vielmehr sind Unterschiede
in der Zuständigkeit und im Entscheidungsprozess
erkennbar. Es gibt Fälle, in denen die Berufseinstiegsbegleitung
die Entscheidungsgewalt hat und die
Berufsberatung lediglich die Exekutive ist. In anderen
Fällen dagegen ist das Verfahren umgekehrt. Es zeigt sich
jedoch, dass einzelne Schulleiterinnen und -leiter sowie
Berufseinstiegsbegleiterinnen und -begleiter Beendigungen
nicht nachvollziehen können und sich zum Teil mit
der Entscheidung nicht einverstanden erklären. In einem
Fall wird ein Jugendlicher, welcher durch die Berufsberatung
aus der Maßnahme ausgeschlossen wurde, trotzdem
weiterhin inoffiziell begleitet. Nur in seltenen Fällen verzichteten
Jugendliche auf einen Verbleib in der Maßnahme,
weil eine Unterstützung und Begleitung nicht
mehr als notwendig empfunden wurde.
Die Vorgehensweise bei der Aufhebung der Teilnahme
durch Schulwechsel ist ebenfalls nicht eindeutig geregelt.
Ob und wie im Anschluss an den Schulwechsel weiter betreut
werden kann, ist für die betroffenen Berufseinstiegsbegleiterinnen
und -begleiter meist unklar. An einem
Standort heißt es dazu, dass die Maßnahme „personenbezogen,
nicht schulbezogen“ (Bereb9, 169) sei und eine
Betreuung bis zu sechs Monate nach Abgang der Schule
weiterhin möglich sei. Aber tendenziell ist die Teilnahme
für viele in dem Moment beendet, in dem die Schülerin
oder der Schüler die Schule verlässt.