Bachelor- und Master-Studiengänge in ... - Universität Passau

88 Ungarn LÄNDERFALLSTUDIE
+ die Schwierigkeit, aufgrund des enormen Effizienzdrucks Studierenden
sinnvolle Praktika anbieten zu können;
+ die Schwierigkeiten der Hochschulen, Personen aus der Praxis
in die Lehre einzubinden;
+ die schlechte Laborausstattung an Hochschulen, um gute Experimente
durchführen zu können (dies sei jedoch die einzige Möglichkeit,
um wirklich tiefgründiges Wissen zu erlangen) und
+ der Trend, in Doktorarbeiten hochtheoretische Fragestellungen
zu behandeln statt Themenstellungen aus Forschungsvorhaben
in Unternehmen.
Auf die Frage, ob es wünschenswert wäre, dass Hochschulabsolventen
künftig stärker interdisziplinär ausgebildet werden,
antwortete ein Arbeitgeber wie folgt:
„Man könnte die Frage mit Ja oder Nein beantworten. Es ist sehr
schwer zu sagen, welche interdisziplinären Kombinationen in der
Praxis dann wirklich nützlich sind. Heutzutage gibt es schon Bereiche,
wo es klar ist, zum Beispiel Ökonomie und Informatik. Weil
heutzutage ist es klar, dass in ökonomischen Bereichen Informatik
gebraucht wird. In anderen Bereichen ist es sinnvoller, eine einzige
Spezialisierung zu haben und sich am Arbeitsplatz zusätzliche
Kenntnisse anzueignen.
Ich würde sagen, in den Bereichen wo sich bestimmte interdisziplinäre
Kombinationen in der Praxis schon durchgesetzt haben, da ist es
gut. Aber wo nur die Forschung in den Universitäten einen Nutzen
von Interdisziplinarität hat, dort ist es nicht klar, ob diese Kombination
in der Praxis auch angenommen wird.“
Aufgrund der Tatsache, dass in Ungarn bereits seit langem
Bachelor-ähnliche Ausbildungsgänge existieren, wird sich an der
Arbeitsmarktallokation infolge der Studienstrukturreform, gerade
in den technischen Feldern, vermutlich gar nicht so viel
ändern, wie folgender Interviewauszug deutlich macht. Wichtiger
als der neue Zuschnitt sei für den künftigen Einsatz der
Absolventen eher die inhaltliche Ausgestaltung der neuen Strukturen:
„Für die Unternehmen bedeutet Bologna, dass sie nicht in fünf Jahren,
sondern vielleicht schon in drei einen Spezialisten bekommen.
Für die meisten Arbeitsplätze bedeuten die beiden Diplome gleich
viel, denn das muss auch im Zusammenhang mit den Bewerbern
gesehen werden. Ich meine, wenn jemand von der Fachhochschule
sehr gut ist, kann er auch in einem Forschungsprojekt eingesetzt
werden und kann vielleicht versuchen, die Master-Stufe zu erreichen.
Das war früher schon auch so.
Ich sage das deswegen, weil die Art und Weise, wie ein Unternehmen
Hochschulabsolventen einsetzen kann, nicht nur von der BSc-MSc-
Stufung abhängt, sondern auch von der speziellen Situation. Und
deshalb wird der Bologna-Prozess für die Unternehmen nicht in
Bezug auf die formale Seite interessant, sondern in Bezug auf die
Inhalte.“
Auf die Frage, welche Aufgabenteilung zwischen Bachelorund
Master-Absolventen künftig denkbar wäre, antwortet der
Interviewpartner wie folgt:
„Wir in den Unternehmen arbeiten alle im Projektsystem heutzutage.
Wir brauchen unterschiedliche Ausbildungen und Praxiserfahrungen.
Die BSc sind die Leute, die in den verschiedenen Projekten in
verschiedenen Bereichen arbeiten werden. Denn sie können zwei
wichtige Sachen: Sie haben genug theoretisches Wissen und haben
eine Hochschulausbildung, um die Projektpläne zu verstehen, die sie
selber jedoch nicht entwickelt haben, sondern die von MSc gemacht
wurden. Und sie haben genug praktische Ausbildung, um zu verstehen,
was die Planentwickler gemeint haben. Wenn Probleme entstehen,
müssen sie in der Lage sein, die Pläne zu korrigieren, zu adaptieren.
Sie müssen zwischen verschiedenen Umsetzungsmethoden die
richtige wählen können. Die MSc werden diese Pläne alleine oder
zusammen mit den BSc-Leuten entwickeln.“
Ein anderes Unternehmen sieht derzeit zwar noch eine klare
Trennung in den Einsatzbereichen zwischen College- und Universitätsabsolventen,
die jedoch hauptsächlich auf die Tatsache
zurückzuführen ist, dass bestimmte Studienrichtungen nur an
Universitäten angeboten werden, beispielsweise Naturwissenschaften
und Rechtswissenschaften. Auch wenn es getrennte Aufgabenfelder
gibt (Naturwissenschaftler für die Entwicklung
neuer Pharmaprodukte und (College)Informatiker für die EDVund
Statistikseite), so stehe doch das Gelingen des Projekts als
Ganzes im Vordergrund:
„I think nowadays there are many common points in the work (between
College and University graduates, d. A.), for example in the
research or in the development or in the medical department. For
example when we organize a pharmaceutical, a chemical study, I
donęt see that only the pharmacists and the medics are important
but also the statistics and informatics.“
Den wesentlichen Unterschied zwischen künftigen Bachelorund
Master-Absolventen sieht die Gesprächspartnerin eher in der
Fähigkeit zur Übernahme von Managementfunktionen. In
Ungarn sei beispielsweise zu beobachten, dass naturwissenschaftlich
ausgebildete Absolventen sich zunehmend um den
Erwerb von ökonomischen und juristischen Kenntnissen bemühten,
auch im Rahmen eines Zweitstudiums.
Auch Bachelor-Absolventen naturwissenschaftlicher Studienrichtungen
könnten theoretisch in einem pharmazeutischen
Unternehmen beschäftigt werden, allerdings nicht in der Forschung,
sondern eher in der Produktion und Logistik. Voraussetzung
wäre jedoch, dass sie über ausreichende Kenntnisse in
Bezug auf technische Prozesse, chemische Substanzen und chemische
Strukturen verfügen. Der Pharmavertrieb böte sich künftig
auch als Beschäftigungsmöglichkeit für Bachelor-Absolventen
mit guten naturwissenschaftlichen und medizinischen Kenntnissen
an, allerdings seien derzeit für diesen Bereich nur Ärzte oder
Pharmazeuten zugelassen, also beides Studienrichtungen, die in
der alten linearen Struktur verbleiben.
Aus der von Molnar und Jobbagy (2004) zitierten Unternehmensbefragung
geht hervor, dass in den ingenieurwissenschaftlichen
Studiengängen ein stärkeres Augenmerk auf Sprachkenntnisse,
Kommunikationsfähigkeiten und Managementkompetenzen
gelegt werden sollte. Aus der Tatsache, dass im