Bachelor- und Master-Studiengänge in ... - Universität Passau

58 Norwegen LÄNDERFALLSTUDIE
6.3 Norwegen
Barbara M. Kehm, Agnete Vabö
1. Einleitung: Übersicht zum norwegischen Hochschulsystem
Das norwegische Hochschulsystem besteht aus fünf Typen von
Einrichtungen:
+ sechs Volluniversitäten;
+ sechs monodisziplinäre Hochschulen (z. B. für Wirtschaft, für
Agrikultur);
+ 25 Colleges mit kürzeren und eher praxisorientierten Studienangeboten
in einem verhältnismäßig breiten Spektrum von
Fächern (z. B. Lehramt, Ingenieurwissenschaften, Krankenpflege,
Sozialarbeit;
+ zwei nationale Kunstakademien;
+ 29 private Hochschulreinrichtungen.
Unter bestimmten Voraussetzungen (z. B. Infrastruktur, Promotionsrecht
in mindestens vier bis fünf Fächern, wissenschaftliche
Leistungen, Drittmittelbilanz etc.) können Colleges im Rahmen
eines recht aufwändigen Antragsverfahrens und einer
genauen Prüfung zu Universitäten ernannt werden. Dies ist (als
Einzelfall) an der Hochschule gelungen, die uns als zweite Fallstudie
diente.
Fast alle Hochschuleinrichtungen sind staatlich. Unter den
privaten Hochschulen ist vor allem die norwegische School of
Management mit mehr als 10.000 Studierenden zu nennen.
Im Frühjahr 2004 gab es rund 210.000 Studierende, davon
+ 41,1 Prozent an den Colleges,
+ etwa 33,5 Prozent an den staatlichen Universitäten,
+ etwa zehn Prozent an privaten Hochschulen,
+ 3,3 Prozent an den monodisziplinären Hochschulen,
+ darüber hinaus befanden sich knapp zehn Prozent der norwegischen
Studierenden im Ausland.
Das norwegische Hochschulsystem ist traditionell nach dem
Humboldtschen Modell gestaltet und dem deutschen Hochschulsystem
verhältnismäßig ähnlich. Die Colleges sind mit den deutschen
Fachhochschulen vergleichbar, auch wenn das an ihnen
angebotene Fächerspektrum insgesamt breiter ist. Studiengebühren
werden nicht erhoben und sind auch derzeit nicht in der
Diskussion.
Vor Beginn des Bologna-Prozesses gab es
+ vierjährige Studiengänge, die mit dem cand.mag.-Grad
abschlossen und
+ fünf- bis siebenjährige Studiengänge, bzw. auf dem cand.mag.
aufbauende zwei- bis dreijährige Studiengänge, die mit dem
Grad eines candidatus oder Ingenieurs abschlossen.
Mit dem Bologna-Prozess ist eine Umstellung von einer überwiegenden
4+2- bzw. 4+3-Struktur auf eine 3+2-Struktur vorgesehen.
Die mit der Unterzeichnung der Bologna-Erklärung verbundene
Selbstverpflichtung zur Einführung von Bachelor- und Master-
Studiengängen wurde in Norwegen in eine größere, als umfassend
verstandene Reform eingebettet, die als „Higher Education
Quality Reform“ bezeichnet wird. Mit dieser Reform sollen – auch
durch eine größere Autonomie der Hochschulen und die Stärkung
der Hochschulleitung – mehr Effizienz, und eine stärkere
Internationalisierung erreicht werden. Zu diesem Zweck wurde
zu Beginn des Jahres 2003 die Norwegian Agency for Quality
Assurance in Education (NOKUT) gebildet, de zuständig ist für
Qualitätssicherung, Akkreditierung und Kriterienentwicklung
für institutionelle Audits, neue didaktische Methoden und Anerkennungsfragen.
Die Interviewten stellten zumeist eine so enge Verbindung
zwischen der Einführung von Bachelor- und Master-Abschlüssen
und Elementen einer Reform zur Qualitätssteigerung her, dass
die Einführung gestufter Studiengänge und Abschlüsse weniger
als Reform sui generis, sondern eher als integraler Bestandteil der
Qualitätsreform erscheint.
2. Die sich abzeichnende Logik des gestuften Systems
von Studiengängen
Die fast flächendeckende Einführung der Bachelor-Master-Struktur
wurde per Gesetz (Universities and College Act) im Herbst
2003 beschlossen. Sie folgt überwiegend der 3+2-Struktur. Ausgenommen
wurden einige der längeren professionellen Studiengänge
(Theologie, Psychologie, Medizin, Veterinärmedizin) und
die staatlich regulierten vierjährigen Lehramtsstudiengänge. Für
Studierende in den Studiengängen mit traditionellen Abschlüssen
wurde eine Übergangsphase bis zum Herbst 2005 geschaffen,
während der es in den meisten Fächern möglich ist, den vorherigen
niedrigeren Grad des cand.mag mit einem Master-Abschluss
zu kombinieren. Ab dem Wintersemester 2003/04 konnten sich
neue Studierende nur in Bachelor- oder Master-Studiengänge einschreiben.
Als Regel ist ein direkter Übergang vom Bachelor- in das
Master-Studium vorgesehen. Für die Zulassung zum Master-Studium
sind über einen Bachelor-Abschluss hinaus
+ die fachliche Affinität zwischen Bachelor und Master und
+ eine bestimmte Note des Studienabschlusses (jeweils unterschiedlich
für die einzelnen Master-Studiengänge)