Bachelor- und Master-Studiengänge in ... - Universität Passau

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48 Frankreich LÄNDERFALLSTUDIE + die Individualisierung des Bachelor-Studiums durch die Einführung der Haupt- und Nebenfachstruktur und + die Verbesserung der Didaktik durch die Schaffung von équipes de formation (Teams für Studiengänge). Zudem werden in Frankreich Credits nach dem europäischen Muster und das Diploma Supplement eingeführt.
LÄNDERFALLSTUDIE Niederlande 6.2 Niederlande Sandra Bürger, Ko Scheele 1. Einleitung: Übersicht zum niederländischen Hochschulsystem Die Hochschullandschaft in den Niederlanden war zur Zeit der Bologna-Erklärung durch eine binäre Struktur gekennzeichnet: + 13 Universitäten – staatlich gefördert, selbst wenn privat in der Rechtsform – boten wissenschaftlich orientierte Studienprogramme an, + 56 Hogescholen – ebenfalls unabhängig vom Rechtsstatus staatlich gefördert – waren für berufsorientierte Studienprogramme zuständig. Die erforderliche Studiendauer betrug an Hogescholen vier Jahre einschließlich Praxisphasen und an den Universitäten zumeist vier Jahre und in einzelnen Fächern bis sechs Jahre. Die Universitäten nahmen fast 40 Prozent und die Hogescholen etwas über 60 Prozent der Studienanfänger auf. Vor der Studienstrukturreform waren im Jahr 2001 an den Hogescholen 321.515 Studierende und an den Universitäten 173.509 Studierende eingeschrieben. Die Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen, mit der im Jahr 2002 in den Niederlanden begonnen wurde, ist innerhalb der letzten sechs Jahre schon die dritte, aber umfangreichste Reform im niederländischen Hochschulwesen. Es gab also fast gleichzeitig eine Fülle von Neuerungen, die nur zum Teil als unmittelbarer Bestandteil des Bologna-Prozesses angesehen werden können. 2. Die sich abzeichnende Logik des gestuften Systems von Studiengängen Das Hochschulgesetz von 2002 (Higher Education Act) sieht eine flächendeckende Veränderung der Studiengangsstrukturen an den niederländischen Hochschulen vor: Den Hogescholen wurde vorgegeben, die Studiengänge in 2002/03 in Bachelor-Studiengänge umzuwandeln. Die berufsorientierten Vorgänger-Studiengänge an Hogescholen umfassten vier Jahre. Die neuen Bachelor-Studiengänge sind ebenfalls auf eine Dauer von vier Jahren angelegt. Hogescholen können nun aber sowohl berufs- als auch wissenschaftsorientierte Bachelor-Studiengänge anbieten. Die Zahl der Master-Studiengänge an den Hogescholen – oft in Nachfolge früherer Ausbaustudiengänge – ist bisher sehr gering. Von diesen einjährigen Studiengängen erhält der größere Teil keine staatliche Förderung, sondern wird ausschließlich über Gebühren finanziert. Den Universitäten in den Niederlanden wurde es freigestellt, ihre Studienstruktur nach und nach umzustellen. Neue Studiengänge dürfen aber nur noch in der Struktur eines Bachelor- oder Master-Studiengangs entwickelt werden. Bei den universitären 49 Bachelor-Studiengängen ist in der Regel eine Dauer von drei Jahren vorgesehen. Forschungsorientierte Master-Studiengänge umfassen meistens ein Studienangebot für ein Jahr oder zwei Jahre. Im Bereich der Agrarwissenschaften, Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften und einiger anderer Fächer erstreckt sich der Master-Studiengang über zwei Jahre und in einigen gesundheitswissenschaftlichen Fächern über drei Jahre. In der Mehrzahl der Fächer ist die erforderliche Gesamtdauer des Bachelor- und Master-Studiums genauso lang wie bei den früheren universitären Studiengängen; nur in einigen Studiengängen haben Master-Studierende ein zusätzliches Jahr zu absolvieren. Die medizinischen Studiengänge wurden nicht in die neue Bachelor-Master-Struktur eingepasst. Es gilt weiter die Studienstruktur von vier plus zwei Jahren Studienzeit. Auch für künstlerische Fächer und die Lehrerausbildung gelten für eine unbestimmte Übergangsphase Sonderregelungen. Studierende, die ein Studium in der früheren Struktur aufgenommen haben, können in die neuen Studiengänge wechseln oder ihr Studium in den alten Studiengängen fortsetzen, die voraussichtlich bis zum Jahr 2007 noch parallel für Studierende angeboten werden. Allerdings empfahlen die Universitätsleitungen den Studierenden per Brief, in die neuen Studiengänge zu wechseln. Wie ein Interviewpartner berichtet, kamen im ersten Jahr nur wenige Studierende dieser Empfehlung nach, aber bereits im Jahre 2003 ging die Mehrheit der Studierenden an seiner Universität in die neuen Studiengänge über. An den Hogescholen wurden die neuen Studiengänge von Beginn an für Studierende aller Jahrgänge in das neue System überführt. Für die Zulassung zu den Master-Studiengängen gibt es keine allgemeinen Regelungen. Die Universitäten können selbst über die Kapazität und die Zulassungskriterien und -verfahren entscheiden. Den Bachelor-Absolventen muss aber die Möglichkeit des Einstiegs in einen Master-Studiengang an derselben Universität garantiert werden. Die Studienstrukturreform wurde jedoch nicht in der Absicht durchgeführt, dass die Studierenden, die weiterstudieren wollen, in der Regel an derselben Universität und in demselben Studienfach verbleiben. Erwartet wird, dass dadurch in Zukunft auch eine Mobilität zwischen den Hochschulen in den Niederlanden, zwischen den Fächern sowie eine internationale Mobilität ermuntert wird 3. Der Stand der Implementation Wie bereits ausgeführt, legte das niederländische Hochschulgesetz fest, dass alle Studiengänge an Hogescholen sofort für alle Studienjahrgänge in die neue Bachelor-Master-Struktur überführt werden. Die Universitäten hatten 2002 ebenfalls die Einführung neuer Studiengänge für die Studienanfänger vorzunehmen; sie konnten die Studienangebote für die Studierenden, die vorher zugelassen waren, entweder sofort oder nach einer angemessenen Zeitphase umstellen, um den Studierenden einen Abschluss im alten System zu ermöglichen. Von der Umstellung wurden – zunächst einmal für unbestimmte Zeit – die universitären Studienangebote in medizinischen und künstlerischen Fächern sowie die Lehrerausbildung ausgenommen.
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