LV Handbuch 3 u 4 1.6
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Lehrveranstaltungshandbuch<br />
154<br />
713BPP3U01<br />
Unterrichtspraxis III<br />
PP3<br />
Inhalt der Lehrveranstaltung<br />
Einleitende Fragestellungen<br />
• Wie wirksam ist mein eigenes Handeln im Rahmen der Unterrichtssituation?<br />
• Wie plane ich meinen Unterricht, insbesondere vor dem Hintergrund der Differenzierung und<br />
Rhythmisierung?<br />
• Wie lassen sich Lernumgebungen bzw. Lehr- und Lernprozesse geschlechtergerecht gestalten?<br />
Wie setze ich meine verbalen und nonverbalen Ausdrucksmöglichkeiten im Unterricht zielgerichtet<br />
und bewusst als Werkzeuge ein?<br />
Ist es mir möglich, fachdidaktische Modelle im meinem Unterricht erfolgreich einzusetzen?<br />
Bringen mich gelungene Erfahrungen gleichermaßen wie misslungene ein Stück weiter?<br />
Wie gehe ich damit um?<br />
Führen meine vorbereiteten Lehr- und Lernmittel immer zum erwünschten Erfolg?<br />
…<br />
Professionalisierungsabsicht/Teilkompetenzen/thematischer Umfang<br />
Sie erlangen immer mehr Sicherheit in der Konzeption und Planung des Unterrichts unter<br />
Berücksichtigung unterschiedlicher didaktischer Theorien und in der Durchführung Ihres Unterrichts.<br />
Das Praktikum umfasst mindestens 12 Einzelterminen an denen Sie selbst unterrichten. Die folgenden<br />
Kompetenzen beschreiben das angestrebte Ausbildungsziel des Praktikums:<br />
• Sie nehmen ihre personalen Ressourcen wahr, zeigen Leistungsbereitschaft und übernehmen<br />
Verantwortung für ihr pädagogisches Handeln im Sinne einer Selbstkompetenz.<br />
• Sie sind in der Lage, weitgehend eigenständig mehrere Unterrichtssequenzen mit entsprechender<br />
Rhythmisierung und Differenzierung ausführlich zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Sie<br />
nützen die Planung als Orientierung und reagieren flexibel auf die Unterrichtssituation<br />
(Fachkompetenz).<br />
• Sie erkennen die Notwendigkeit der Differenzierung und Individualisierung von Unterricht<br />
aufgrund der vorherrschenden Heterogenität und erproben unter Anleitung verschiedene Formen von<br />
Lernarrangements zur Umsetzung inklusiver Bildung (Diversitätskompetenz).<br />
• Sie haben die Fähigkeit, Lernumgebungen bzw. Lehr-und Lernprozesse geschlechtergerecht zu<br />
gestalten<br />
• Sie wissen um die Wirkung nonverbaler und verbaler Ausdrucksmöglichkeiten und setzen diese<br />
bewusst und zielgerichtet ein (Sozialkompetenz),<br />
• Sie wählen aus didaktischen Theorien für die Konzeption ihres Unterrichts aus und erproben diese<br />
in der Praxis (fachdidaktische Kompetenz).<br />
Unbetreutes Selbststudium<br />
Führen eines Praxistagebuchs (Vor-, Nachbereitung und Reflexion der Unterrichtserfahrungen -<br />
ePortfolio)<br />
Ausführliche schriftliche Vorbereitungen aller gehaltenen Lehrübungen,<br />
eigenständige Konzeption und Herstellung von Unterrichtsmaterialien, Medien und Arbeitsblättern<br />
Gestaltung von Tafelbildern unter Berücksichtigung der Österreichischen Schulschrift<br />
Literaturrecherche im Rahmen der Vor- und Nachbereitung der Lehrübungen,<br />
Anforderungen für einen erfolgreichen Abschluss<br />
Version <strong>1.6</strong> (Oktober. 2016)
Change language