LV Handbuch 3 u 4 1.6

161 Lehrveranstaltungshandbuch
714BPP4U01
Unterrichtspraxis IV
PP4
Inhalt der Lehrveranstaltung
Einleitende Fragestellungen
Wie wirkt sich meine Persönlichkeitsentwicklung auf mein individelles Lehrverhalten, auf mein
Rollenverständnis und auf den Umgang mit meinen persönlichen Ressourcen aus?
Kann ich auch im Team eine Klasse unterrichten?
Welche Rolle spielt die Reflexion und nachbereitung in der Prosseion der/des Primarpädagogen/in?
Wie plane und vorbereite ich meinen Unterricht praxis - und alltagsgerecht?
Wie setze ich neue Methoden zielgrecht und bewusst im Unterricht ein?
Führen meine vorbereiteten Lehr- und Lernmittel immer zum erwünschten Erfolg?
…
Professionalisierungsabsicht/Teilkompetenzen/thematischer Umfang
Das Praktikum im 4. Semester umfasst 8 Einzeltermine und ein geblocktes Tagespraktikum mit 5
Terminen in einem Stück. Die angestrebten Kompetenzen bilden die Basis für die weiteren Praktika im
6., 7. Und 8. Semester:
• Sie setzen sich selbstkritisch mit ihren Entwicklungsprozessen auseinander und formulieren in
professioneller Begleitung weiterführende, persönliche Entwicklungsziele (Selbstkompetenz).
• Sie sind in der Lage, eigenständig mehrere Unterrichtssequenzen mit entsprechender
Rhythmisierung und Differenzierung praxisnah zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Sie
nützen die Planung als Orientierung und reagieren flexibel auf die Unterrichtssituation
(Fachkompetenz).
• Sie reflektieren eigene beziehungsfördernde Handlungsstrategien im Hinblick auf Lernende und
auf das Arbeiten im Team (Sozialkompetenz).
• Sie reflektieren ihre bisherigen schulpraktischen Tätigkeiten kritisch, stellen sie in den Kontext der
Ausbildungsziele und nehmen gegebenenfalls entsprechende Neuorientierungen vor.
• Sie blicken zurück auf diversitätssensible Sequenzen, reflektieren auch persönliche
Grenzerfahrungen in professioneller Begleitung, erkennen mögliche Entwicklungsprozesse und
erweitern ihre Handlungsspielräume (Diversitätskompetenz).
• Sie haben die Fähigkeit, Lernumgebungen bzw. Lehr-und Lernprozesse geschlechtergerecht zu
gestalten
• Sie reflektieren Haltungen und erproben Techniken zum Aufbau fundierter Beratungs - und
Gesprächsführungskompetenz.
• Sie prüfen unterschiedliche methodische und fachdidaktische Vorgangsweisen auf ihre
Zielgerichtetheit und erkennen dadurch Handlungsspielräume (Methodenkompetenz).
Unbetreutes Selbststudium
Führen eines Praxistagebuchs (Vor-, Nachbereitung und Reflexion der Unterrichtserfahrungen -
ePortfolio)
Ausführliche schriftliche Vorbereitungen aller gehaltenen Lehrübungen,
Eigenständige Konzeption und Herstellung von Unterrichtsmaterialien, Medien und Arbeitsblättern
Gestaltung von Tafelbildern unter Berücksichtigung der Österreichischen Schulschrift
Literaturrecherche im Rahmen der Vor- und Nachbereitung der Lehrübungen,
Anforderungen für einen erfolgreichen Abschluss
Version 1.5 (Oktober 2016)