Fremdsprache Deutsch Europäisch - DaF Netzwerk

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Fremdsprache Deutsch Europäisch
nur die Fachsprache zu erlernen, sondern sich auch Wörter und Ausdrücke der Alltagssprache,
wie die Redewendungen des Begrüßens, des Sich Bedankens, des Sich Entschuldigens zu
merken.
Um die Kommunikation unter den Studierenden und zwischen den Studierenden und
mir zu fördern und um zu verhindern, dass einige Studenten bzw. Studentinnen unter
Sprechhemmungen leiden, dürfen sie sich in ihrer Muttersprache bzw. Ausgangssprache
frei äußern. Ich wiederhole in der Fremdsprache, was die Studierenden gesagt haben. Es
muss daran erinnert werden, dass uns nicht sehr viel Zeit zur Verfügung steht und dass
es keinen Sinn hat, wenn ich versuche aus meinen Studenten und Studentinnen richtige
ZweisprachlerInnen zu machen.
Ich darf auch nicht vergessen, dass die Studierenden keine Experten bzw. keine Expertinnen
in Sprachwissenschaft sind und dass sprachwissenschaftliche Betrachtungen sie nicht interessieren.
Wie E. Nardon (370) behauptet, darf keine erschöpfende Darstellung der grammatischen
Regeln gegeben werden, wie dies bei den Studenten und Studentinnen der Fall ist, die
u.a. Französisch oder Deutsch als Schwerpunkt an der philosophischen Fakultät studieren.
An den technischen und wissenschaftlichen Fakultäten sowie an den Wirtschaftsfakultäten ist
die Grammatik in den Fachsprachen ein Hilfsmittel, um eine formale sprachwissenschaftliche
Idealkorrektheit im Hinblick auf die Kursziele zu erreichen. Grammatikarbeit wird verstanden
als Arbeit an und mit authentischen Fachsprachentexten, wie volks- und betriebswirtschaftlichen
Texten sowie Fachsprachentextsorten (Rund- und Mahnschreiben, Arbeitsverträge,
Liefer- und Zahlungsbedingungen und weitere Fachtexte aus verschiedenen Fachzeitungen,
Fachzeitschriften und Fachbüchern. Mit anderen Worten ist der Grammatikunterricht funktionalisiert
auf Textverstehen und Textproduktion.
Ein guter Unterricht (Vorlesung/Seminar) besteht zu einem sehr großen Anteil aus einer guten
Organisation von Anfang an. Ziel des Einführungsseminars ist es also, den Studierenden einen
Überblick, zunächst über den Ablauf des Kurses, dann über die Kursziele und die didaktische
Methode des Studienfaches Französisch bzw. Deutsch als Fachfremdsprache zu geben, um
sie mit den spezifischen Gegenständen des Faches vertraut zu machen. Den Studierenden
werden auch zwei- und mehrsprachige Fachwörterbücher 25 empfohlen.
25 Wie Le Bris, A. (1994): L’économie et les affaires. Dizionario fraseologico Francese Italiano - Italiano
francese dei termini dell’economia e del commercio. Bologna: Zanichelli; Schmidt, A./Revel, M.-
C. (1995): Dictionnaire européen des affaires en 5 langues. Saxifrage Éditions; Conte, G./Boss, H.
(20015): Teil I: Dizionario giuridico ed economico – Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache.
Italiano Tedesco – Tedesco Italiano. München/Basel/Milano: Beck, Helbing&Lichtenhahn, Giuffrè;
(20036): Teil II: Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache – Dizionario giuridico ed economico.
Deutsch Italienisch – Italienisch Deutsch. München/Basel/Milano: Beck, Helbing&Lichtenhahn,
Giuffrè; Langenscheidt Euro-Wörterbuch Italienisch Deutsch – Deutsch Italienisch (2001). Den wenigen
Studierenden, die Deutsch mit Französisch oder Französisch mit Deutsch kombinieren, werden
auch weitere Fachwörterbücher empfohlen, wie das Wörterbuch für Wirtschaft, Handel und Finanzen
- Dictionnaire de l’allemand économique commercial et financier von J. Boelcke/B. Straub/P. Thiele
(2004, Langues pour Tous Pocket).