Fremdsprache Deutsch Europäisch - DaF Netzwerk

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Fremdsprache Deutsch Europäisch
Zusammenfassung
Grundlage dieses Beitrags ist die aktuelle Situation des DaF-Unterrichts in Portugal. Zur Zeit
ist ein drastischer Rückgang der Deutschlerner an portugiesischen Schulen und Universitäten
zu verzeichnen. Eine der Ursachen dafür scheint mit den Fremdsprachen-Images eng verbunden
zu sein, die mit dem DaF-Unterricht assoziiert werden.
Die Ergebnisse einer Umfrage, die im Rahmen eines gröβeren Forschungsprojekts 4 an einer
portugiesischen Schule durchgeführt wurde, sollen hier vorgestellt werden. Ziel der Umfrage
war die Erfassung der Fremdsprachen- und insbesondere DaF-Images von Schülern, Eltern,
Lehrern und Angestellten einer Schulgemeinschaft.
Ausgangspunkt dieses Beitrags ist eine Überlegung zur Problematik des Fremdsprachen-
Images aus der sozio-konstruktivistischen Perspektive der Fremdsprachendidaktik.
Die erhobenen Daten scheinen die Idee zu bestätigen, dass die deutsche Sprache im
Allgemeinen als eine schwer zu erlernende Sprache beurteilt wird. Auβerdem zeigen die
Daten verschiedene Stereotypisierungen im Hinblick auf die deutsche Sprache und Kultur.
Einleitung
Seit einigen Jahren ist ein verstärkter Rückgang der Deutschlerner in Portugal zu verzeichnen.
An portugiesischen Sekundarschulen und Universitäten gibt es immer weniger Schüler, die
sich für Deutsch als Unterrichtsfach entscheiden.
Ausgangspunkt dieses Artikels ist die aktuelle Situation des DaF-Unterrichts in Portugal,
die mit einigen offiziellen Daten belegt werden soll. Einer der möglichen Gründe für den
derzeitigen drastischen Rückgang der Deutschlerner ist, unserer Meinung nach, mit dem
Image der deutschen Sprache verbunden. Dieses Thema hat in den letzten Jahren im Bereich
der Fremdsprachen-didaktik immer mehr an Interesse und Aufmerksamkeit gewonnen.
Verschiedene internationale Studien belegen, dass es in Bezug auf die deutsche Sprache allgemein
und auf den Erwerb der deutschen Sprache, einige stereotypisierte Ideen gibt. Das
Image einer schwer zu lernenden und komplexen Sprache z. B. kann mögliche Lerner noch
vor ihrem ersten DaF-Kontakt abschrecken.
Im zweiten Teil dieses Beitrags sollen einige Ergebnisse unserer Umfrage, die im Rahmen
eines größeren Forschungsprojekts an einer portugiesischen Schule durchgeführt wurde,
dargestellt werden. Welche Vorstellungen über die deutsche Sprache und den Erwerbsprozess
derselben an portugiesischen Schulen existieren, was Schüler, Lehrer, Eltern und Angestellte
mit dieser Sprache verbinden und wie sich die Images dieser verschiedenen Gruppen voneinander
unterscheiden waren einige der Fragestellungen.
1. „DaF-Krise“ in Portugal
Der DaF-Unterricht in Portugal steckt derzeit in einer Krise: Die Zahl der Deutschlerner
ist in den letzten Jahren deutlich gesunken. Der portugiesische Germanistenverein (APEG 5 )
zum Beispiel, weist darauf hin, dass die Zahl der DaF-Lerner in den letzten 5 Jahren um 70%
4 SCHMIDT, Alexandra, ,,Die affektive Dimension beim Erwerbungsprozess einer Fremdsprache:
Eine Studie im Rahmen des DaF-Unterrichts an portugiesischen Sekundarschulen”, PhD-Projekt,
Universität Aveiro.
5 Associação Portuguesa de Estudos Germanísticos