Fremdsprache Deutsch Europäisch - DaF Netzwerk

4. Die Umfrage
II. Internationale Konferenz des DaF-Netzwerks
Die Umfrage wurde, wie oben erwähnt, mit Fragebögen für vier verschiedene Zielgruppen
(Schüler, Eltern, Lehrer und Angestellte) durchgeführt. Jeder Fragebogen enthielt, je nach
Zielgruppe, zwischen 27 und 32 Fragen.
Im ersten Teil wurden persönliche Daten der Befragten erhoben, wie zum Beispiel (a) linguistisches
Profil (Sprachkenntnisse (gesteuerter Fremdsprachenunterricht), Muttersprachen,
Ursprung), (b) Fremsprachenerfahrungen (ungesteuerter Fremdsprachenerwerb) (c) Niveaus
in den verschiedenen Fremdsprachen, (d) linguistische Projekte und (e) positive oder negative
affektive Beziehungen zu verschiedenen Fremdsprachen.
Im zweiten Teil wurden Fragen zu den Fremdsprachen-Images gestellt, zum (a)
Schwierigkeitsgrad der Fremdsprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Deutsch, (b)
Prestige dieser Sprachen und (c) Repräsentationen von Sprachen und Kulturen.
Die Fragebögen wurden an 885 Schüler, ca. 750 Eltern, 118 Lehrer, 40 Angestellte verteilt,
wovon jeweils 553, 398, 40 und 22 zurückgegeben wurden. Bemerkenswert hierbei war die
geringe Zahl der Lehrer, die sich an der anonymen Umfrage beteiligten.
5. Ergebnisse
In der Umfrage wurden Repräsentationen mehrerer Sprachen erhoben (Englisch, Französisch,
Spanisch, Deutsch und Portugiesisch). Im Rahmen dieses Beitrages werden nur die Daten
dargestellt, die sich auf die deutsche Sprache und Kultur beziehen.
5.1 Kontakt zum DaF-Unterricht
Die Befragten sollten angeben, ob sie bereits Kontakt zum DaF-Unterricht haben/hatten, das
heißt, wer in der Schule die deutsche Sprache erlernt(e):
Graphik 1: Kontakt zum Deutschunterricht
Das Ergebnis war folgendermaßen: Nur 1.1% aller Schüler (6), 9.5% der Eltern (38), 22.5%
der Lehrer (9) und 9% der Angestellten (2). Die meisten Befragten hatten also noch keinen
Kontakt zur deutschen Sprache, keinen Deutschunterricht, was darauf hindeutet, dass sich
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