W E I T E R B I L D U N G U N D F O R S C H U N G

More documents

Recommendations

Info

GR 1 Zeichnen und Gestalten 1-12 1. Klasse 123-12413-23 2. Klasse 125-12624-34 3. Klasse 127-12835-45 4. Klasse 129-13046-56 5. Klasse 131-13257-68 6. Klasse 133-134Handarbeit 69-73 1. Klasse 170Handarbeit: Werken 74-77 2. Klasse 171Handarbeit textil 78-81Handarbeit: Werken 82-86 3. Klasse 172Handarbeit textil 87-90Handarbeit: Werken 91-95 4. Klasse 173Handarbeit textil 96-101Handarbeit: Werken 102-105 5. Klasse 174Handarbeit textil 106-109Handarbeit: Werken 110-115 6. Klasse 175Handarbeit textil 116-117GR 2 Bildnerisches Gestalten 118-139 1.-3. Klasse Real- und Sekundarschule 5-8Werken 140-165 9-12Handarbeit textil 166-177 17SG Wahrnehmung 13 1-5 Unterstufe 126-10 Mittelstufe 1311-15 Oberstufe 14Grundfertigkeiten 16-20 Unterstufe 1521-25 Mittelstufe 1626-30 Oberstufe 17Gestaltung 31-35 Unterstufe 1836-40 Mittelstufe 1941-45 Oberstufe 20Reflexion 46-50 Unterstufe 2151-55 Mittelstufe 2256-60 Oberstufe 23SH Bildnerisches Gestalten 1-24 Unterstufe 11-1525-46 Mittelstufe 17-2247-76 Oberstufe 23-28Handwerkliches Gestalten 77-89 Unterstufe 37-4090-107 Mittelstufe 41-45108-125 Oberstufe 47-5113 Der Lehrplan des Kantons SG ordnet die Ziele entlang von vier fächerübergreifenden «Lernbereichen» (Wahrnehmung, Grundfertigkeiten,Gestaltung, Reflexion).102
SO 2 Zeichnen 1-7 Unterstufe 93/948-15 Mittelstufe 93/9416-24 Oberstufe 93/94Malen 25-29 Unterstufe 95/9630-33 Mittelstufe 9534-43 Oberstufe 95/96Bauen 44-47 Unterstufe 9748-51 Mittelstufe 9752-58 Oberstufe 97Formen 59-62 Unterstufe 9963-66 Mittelstufe 9967-70 Oberstufe 99Sammeln 71-74 Unterstufe 10175-78 Mittelstufe 10179-82 Oberstufe 101Drucken 83-86 Unterstufe 10387-90 Mittelstufe 10391-94 Oberstufe 103Collagieren 95-99 Unterstufe 105/106100-104 Mittelstufe 105/106105-109 Oberstufe 105/106Schreiben 110-113 Unterstufe 107/108114-117 Mittelstufe 107/108118-121 Oberstufe 107/108Bilder betrachten 122-126 Unterstufe 109/110127-130 Mittelstufe 109/110131-134 Oberstufe 109/110Darstellen und Spielen 135-142 Unterstufe 111/112143-150 Mittelstufe 111/112151-159 Oberstufe 111/112Fotografieren 160-163 Unterstufe 113/114164-167 Mittelstufe 113/114168-171 Oberstufe 113/114Filmen 172-175 Unterstufe 115/116176-179 Mittelstufe 115/116180-183 Oberstufe 115/116SO 3 Werken 184-194 1./2. Klasse 18-22195-208 3./4. Klasse 24-28209-221 5./6. Klasse 31-37222-235 ab 7./8. Schuljahr 40-45103
Page 1:
phz000000000888800000000000000W E I
Page 4 and 5:
© 2007 Pädagogische Hochschule Z
Page 6 and 7:
Regine Mätzler12 x 50 Striche. Far
Page 8 and 9:
Aus allen diesen Gründen besitzt d
Page 10 and 11:
Anja MorawietzStill aus der Videoar
Page 12 and 13:
Das Bildnerische und Technische Ges
Page 14 and 15:
Diese Studie untersucht nicht solch
Page 16 and 17:
Die erwähnten Lehrplanstudien der
Page 18 and 19:
Bildnerisches und Technisches Gesta
Page 20 and 21:
dass, was gespürt wird, nicht prim
Page 22 and 23:
Das Kategoriensystem ist einem Setz
Page 24 and 25:
Der ParameterÄsthetikGernot Böhme
Page 26 and 27:
ell). Die einen Modi zeichnen sich
Page 28 and 29:
Das Untersuchungsinstrument in der
Page 30 and 31:
Vera HoneggerEine Reise, 200728
Page 32 and 33:
Varianten in Struktur und Bezeichnu
Page 34 and 35:
Abb. 5 Gliederung des Bildnerischen
Page 36 and 37:
die Referenzgrössen für die folge
Page 38 and 39:
Abb. 6 Anzahl Ziele zum BTG in Bezu
Page 40 and 41:
sätzlichen Komponente der Treffpun
Page 42 and 43:
Was Umfang und Differenziertheit an
Page 44 and 45:
end Erscheinung und Bestimmung unwe
Page 46 and 47:
GL Rezeption Produktion Kognition E
Page 48 and 49:
Abb. 15 Anzahl Relationen auf die s
Page 50 and 51:
Beschaffenheit des Korpus der Ziele
Page 52 and 53:
Im Gesamtkorpus hat der Relationens
Page 54 and 55: scheinung zugeordnet. Von diesen 10
Page 56 and 57: Es sind nicht allein Wesen und Char
Page 58 and 59: ProduktionRezeption Produktion Kogn
Page 60 and 61: Unter Annahme der im Kategoriensyst
Page 62 and 63: auch die Ziele, die solche Kompeten
Page 64 and 65: Das Moment «Erscheinung im Raum»E
Page 66 and 67: Die Unbestimmtheit des EigenenZiele
Page 68 and 69: nachstellen, wiedergeben, wiederhol
Page 70 and 71: ErkenntnisRezeption Produktion Kogn
Page 72 and 73: Zu den Ausnahmen zählt es, wenn si
Page 74 and 75: Der Erwerb einer Fachsprache wird n
Page 76 and 77: Künstlerische Werke verweisen auf
Page 78 and 79: die unter Selbstvergewisserung subs
Page 80 and 81: ist allenfalls das folgende Ziel. H
Page 82 and 83: Beurteilungskriterien entwickeln, b
Page 84 and 85: samkeit geschenkt. Und ebenso wenig
Page 86 and 87: dingungen, Arbeitsgerät, Arbeitsma
Page 88 and 89: wortung in Hinblick auf die Entwick
Page 90 and 91: MoralRezeption Produktion Kognition
Page 92 and 93: lerisches Schaffen durchaus anwesen
Page 94 and 95: 92Anmerkungen1 Es gibt selbstverst
Page 96 and 97: 94Departement Bildung Kultur und Sp
Page 98 and 99: Anhang 1: Die Lehrpläne für die V
Page 100 and 101: Anhang 2: Charakteristik der unters
Page 102 and 103: Anhang 3: Übersicht zur Nummerieru
Page 106 and 107: TG 2 Werken und Gestalten 1-10 Unte
Page 108 and 109: AR 2Ebene bzw. Titel - sofern vorha
Page 110 and 111: BS 2Ebene bzw. Titel - sofern vorha
Page 112 and 113: SGEbene bzw. Titel - sofern vorhand
Page 114 and 115: Zürich (ZH)Ebene bzw. Titel - sofe
Page 116 and 117: Bewegungen 36 Accessoires 18 elemen
Page 118 and 119: Arbeitsablauf 24 Bild 32 experiment
Page 120 and 121: umweltbewusstes 5 Vorgänge 12 Wirk
Page 122 and 123: Über die AutorinnenAnna-Verena Fri
show all

W E I T E R B I L D U N G U N D F O R S C H U N G

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?