W E I T E R B I L D U N G U N D F O R S C H U N G

Beurteilungskriterien entwickeln, besprechen und anwenden. (BS 201)Prozess und Produkt reflektieren. Beurteilungskriterien entdecken und anwenden. (AG 15,49)Kriterien zur Beurteilung von Arbeitsprozessen und Produkten entwickeln und anwenden.(SG 60)Es werden dabei keine spezifischen ästhetischen Kriterien bezeichnet, esgeht also nicht um ästhetische Normierung. Was implizit in den Zielen aufscheint,ist die Norm, dass man in unserer Gesellschaft in der Lage seinmuss, einen Sachverhalt zu beurteilen und sich zu entscheiden. Nochdeutlicher wird das im Aspekt der Selbstvergewisserung.SelbstvergewisserungRezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Wenn man sich seiner selbst vergewissert, ist man sich selbst Massstab fürdie Bewertung dessen, was einem zustösst oder was man tut. Wenn es nunum das Gestalterische geht, das im westlichen Kulturkreis neben anderenFunktionen immer auch Selbstreflexivität in sich trägt, dann gehören Ziele,die eine Selbstvergewisserung beabsichtigen, zur Kategorie der Evaluation.Ein Subjekt erfährt die Bewertung oder den Wert eines Sachverhalts unmittelbaran sich selber. Es wird von etwas, das anwesend ist, berührt.Diesem Relationenkomplex sind 2% aller Ziele (35) zugeordnet. Einige Ziele,vor allem im Zusammenhang mit Bekleidung, betonen die Entwicklungdes persönlichen Ausdrucks:Bekleidung und textile Materialien als persönliches Ausdrucksmittel kennen. (AG 286)Sie können Fragen der Mode im Zusammenhang mit der eigenen Person und den Angebotenthematisieren. (TG 156)Textile Gegenstände als persönliches Ausdrucksmittel erfahren. (TG 156)Kleidung, Accessoires oder Schmuck unter Berücksichtigung des persönlichen Ausdrucksentwerfen und herstellen. (SH 121)Bilder und Objekte aus Kunst und Alltag betrachten, als persönliches Ausdrucksmittel erfahren,sich damit auseinandersetzen. (BL 25)In anderen Zielen soll die Einsicht in den Wert selbst hergestellter Produkte– seien es eigene oder die von Mitschülerinnen/-schülern - gewecktwerden:Den Wert des Selbstgemachten erkennen und formulieren. (GR 168)Den Wert und die Einmaligkeit der eigenen Produkte und Werke schätzen lernen sowie dieProdukte und Werke von Mitschülern betrachten und miteinander besprechen. (AI 14, 50,87; AR 14, 48 94)Kunstepochen mit eigenen Arbeiten vergleichen. (BL 34)In einer dritten Gruppe von Zielen steht Selbstvergewisserung im Zusammenhangmit persönlichen Vorstellungen und Fantasien:Vorstellungen und Fantasien als Ausdruck einer eigenen Welt wahrnehmen und deuten.(AI 120; AR 132; ZH 158)Die Lernenden verwirklichen in mindestens einem Vorhaben eigene Ideen bezüglich Gestaltung.(BL 152)Vorstellungen als innere Bilder klären. Unterschieden von Vorstellung und Wirklichkeit aufdie Spur kommen. (ZH 123)Die Ziele des Komplexes Selbstvergewisserung insinuieren ausnahmsweiseeine Norm, nämlich die Bewertung, dass Selbstgemachtes wertvoller sei alsGekauftes.80