W E I T E R B I L D U N G U N D F O R S C H U N G

end Erscheinung und Bestimmung unwesentlich sind.Im Folgenden charakterisieren wir die untersuchten Lehrpläne aufgrundder zahlenmässigen Verteilung der Ziele auf die Relationenkomplexe. DasAugenmerk richtet sich sowohl auf die Abweichungen vom Gesamtbild alsauch auf Unterschiede zwischen den Lehrplänen.Für die Charakterisierung sind die Lehrpläne gemäss ihrer Anzahl an Zielenin drei Gruppen unterteilt: In der Gruppe A sind Lehrpläne mit bis zu 90Zielen, in der Gruppe B Lehrpläne mit 91-180 Zielen und in der Gruppe Csolche mit Lehrplänen über 180 Zielen. Diese Unterteilung ist keine Typologiesondern eine pragmatische Gruppierung im Hinblick auf die Charakterisierungder Lehrpläne.Abb. 12 Verteilung der Ziele auf die Relationenkomplexe in den Lehrplänen der Gruppe A (AI, AR,ZH, BE, SG)AI Rezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos TotalMaterial 3 0 2 2 2 9Gegenstand. 4 3 1 1 1 10Verfahren. 1 5 0 4 4 14Instrument 0 1 4 1 9 15Erscheinung 2 5 3 7 0 17Bestimmung 0 2 0 1 0 3Dimensionalität 2 4 3 2 3 14Total 12 20 13 18 19 82AR Rezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos TotalMaterial 3 0 2 2 3 10Gegenstand. 3 2 1 1 1 8Verfahren. 1 5 0 5 4 15Instrument 0 1 5 1 9 16Erscheinung 4 6 6 7 1 24Bestimmung 0 1 1 0 0 2Dimensionalität 3 4 3 2 2 14Total 14 19 18 18 20 89ZH Rezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos TotalMaterial 3 0 2 2 1 8Gegenstand. 3 3 2 0 0 8Verfahren. 1 2 0 4 6 13Instrument 0 1 4 1 10 16Erscheinung 3 7 6 10 1 27Bestimmung 0 1 1 0 0 2Dimensionalität 4 4 3 3 2 16Total 14 18 18 20 20 90BE Rezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos TotalMaterial 1 0 4 0 2 7Gegenstand. 3 1 3 3 0 10Verfahren. 1 3 2 0 0 6Instrument 0 5 4 1 3 13Erscheinung 3 12 2 2 0 19Bestimmung 1 5 2 1 3 12Dimensionalität 0 5 0 0 7 12Total 9 31 17 7 15 7942