W E I T E R B I L D U N G U N D F O R S C H U N G

Assoziativ improvisieren mit Materialien. (SO 101)Mit den Eigenschaften von Formen und Zeichen spielen und gestalten. (BE 3)Mit Materialien spielen und dabei Formen und Strukturen entstehen lassen. (BKZ 71)Sie experimentieren mit Stoffresten und suchen Gestaltungsmöglichkeiten mit Formen undFarben. (TG 52)Varianten für gestalterische Mitteilungen entwerfen, prüfen und ausarbeiten. (AI 125; AR141; ZH 165)Unspezifische KreationenEs gibt zwei Ziele, in denen die Bezeichnung eines Produktes den kreativenCharakter explizit ausdrückt:Fantastische Räume und Körper bauen. (SO 47)Fantasiemaschinen, bewegliche Objekte nach gestalterischen Kriterien bauen. (TG 171)Die meisten Ziele aber bleiben in der Beschreibung des Resultates unspezifisch.Der kreative Charakter lässt sich jedoch aus dem jeweiligen Zusammenhangder Formulierung oder des Satzes erschliessen:Gegenstände verändern und verzieren (schmücken). (GR 68)Objekte aus dem unmittelbaren Erleben heraus gestalten. (BE 87)Sie gestalten Gegenstände, erproben ihre Funktion und verleihen ihnen Ausdruck.(TG 152)Situationen assoziativ gestalten. (TG 152)Von einer Grundidee über die Schnittmustergewinnung zum Gegenstand kommen. (GR 95)Vorgegebene Bildausschnitte zu einem ungegenständlichen neuen Bild ergänzen. (BKZ 11)Vorhaben gestalterisch und konstruktiv umsetzen. (SG 34)Berücksichtigung der UmständeSchaffenskraft des IndividuumsFreude an der Kreativität erleben. (BL 76; GL 4; 59, 120)Das ist eines der wenigen Ziele im ganzen Material, in denen von Kreativitätüberhaupt die Rede ist. Der freien und ungebundenen Kreativität sindim Rahmen der untersuchten Lehrpläne Grenzen gesetzt. Solche Grenzenergeben sich daraus, dass trotz dem Impetus, etwas frei zu gestalten, dabeiRegeln eingehalten werden sollen; bestimmtes Material soll auf einebestimmte Art eingesetzt werden, Funktionen sollen berücksichtigt, einZweck beachtet werden (zum Modus Bestimmung gibt es einige Ziele);ebenso ist die Umwelt zu berücksichtigen.KontextBeobachtungen über Naturphänomene und bildnerische Werke in den Gestaltungsprozessmit einbeziehen. (BL 112)Entdecken die Möglichkeiten der Gestaltung in der eigenen Umgebung. TG 3 (BS 229)Umweltgestaltung. Planen und verändern. (GR 64)ReproduktionRezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Zum Relationenkomplex Reproduktion gibt es 37 Ziele, was 2% der Gesamtsummeausmacht. Vier Lehrpläne (BE, SG, SH, BS) haben keine, dieLehrpläne SO und GL haben mit acht bzw. sieben am meisten Ziele zu diesemKomplex. Es dominieren Ziele zum Verfahren und zur Methode beigleichzeitig bemerkenswerter Breite des Spektrums. Das Reproduktive findetsich in Präfixen (ab-, nach- und wieder-). So ist in den Zielen die Redevon abformen, nachbauen, nachbilden, nachmachen, nachvollziehen,65