W E I T E R B I L D U N G U N D F O R S C H U N G

eine Farbe ausmachen, und um Farbklänge:Kältere und wärmere Farben empfinden, einander gegenüber setzen. (SH 33)Sie erleben Farbklänge und können sie intuitiv einsetzen. (TG 65)Sie können Farbe in verschiedenen Lichtverhältnissen und Raumtiefen sehen und gestalten.(TG 100)Der Sehsinn steht auch dann im Zentrum, wenn von «allen Sinnen» die Redeist. Das Verb der Zielformulierung nimmt aber nur auf den Sehsinn Bezug:Aufmerksam betrachten und alle Sinne aktivieren. (AI 92, 101, 119; AR 97, 114, 131; ZH119, 137, 155)PhysiognomischesRezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Die Ziele zur Kategorie des Physiognomischen betreffen die Aufmerksamkeitauf das Eigenste von etwas in seiner Erscheinung. Dieses einem Ding oderMaterial innewohnende Wesen soll aus der Einsicht in die Eigenschaftenoder aus der Wahrnehmung einer Gestalt erfasst werden.Wie das vor sich gehen soll, kommt in den Verben der Zielformulierungenzum Ausdruck. Das im Ziel Bezeichnete soll man beachten, bemerken, beobachten,betrachten, charakterisieren, differenzieren, erkunden. Man solldazu auch assoziieren. Die anzahlmässig prägnanten Modi der Anwesenheitin diesem Komplex sind Erscheinung (26 Ziele), Material (17 Ziele) undGegenstand (16 Ziele). Bei der Erscheinung steht mit 20 Zielen der Aspektder Sichtbarkeit im Vordergrund.Die Aufmerksamkeit soll sich auch auf Bildzeichen, Farbe, Form, Gestaltungselemente,Oberflächen richten. Das Wesentliche soll identifiziert werdenüber bipolare Kontraste wie z.B. Licht/Schatten, hell/dunkel, weich/hart, leuchtend/stumpf, rund/kantig. Erwähnt sind optische Phänomeneder Bildumkehrung oder Gegenüberstellungen von Form/Teilform, verschiedenerFarben, Gegenstandsfarbe /Erscheinungsfarbe, Farbkontraste:Farbkontraste wahrnehmen und anwenden. (GL 189)Hell-dunkel-Phänomene erkennen. (BL 31)Licht und Schatten als Erscheinungsform wahrnehmen. Mit Hell/Dunkel in der Fläche gestalten.(BE 26, 50)Gesamtform und Teilform einer Figur oder eines Gegenstandes beobachten, beschreibenund gestalten. (AG 38)Die Ziele, welche das Physiognomische des Materials in den Blick nehmen,betonen Eigenschaften, Merkmale, Wirkungen und Ausstrahlung von Werkstoffenund Gegenständen aus der Natur. Um dem Spezifischen auf dieSpur zu kommen, sind die Sinnesorgane zu schärfen. Explizit ist hier derTastsinn angesprochen.Werkstoffeigenschaften mit allen Sinnen erfahren […]. (AI 8, 35, 69; AR 8, 33, 67; ZH 9,34, 80)Naturelemente und Materialien kennen lernen. Eigenschaften und Wirkungen unterscheiden[…]. (BKZ 22, SO 205)Eigenschaften von Materialien erkunden, betasten, benennen und vergleichen. (GR 67)Erkennen und sinnliches Wahrnehmen verschiedener Materialien. (BL 115)Sie können mit dem Tastsinn Formen und Oberflächenstrukturen verschiedener Gegenständeerkennen und sie beschreiben. (TG 82)Textile Materialien verändern. Deren Eigenschaften in spielerischem Umgang erleben underkunden. (AG 217)53