W E I T E R B I L D U N G U N D F O R S C H U N G

FacetteAspektLehrplanRelationenstamm EthosArbeit Nachhaltigkeit Exzellenz MoraltotalLehrpläne Gruppe ALehrpläne Gruppe BAI (N=19) 58% 21% 11% 11% 100%AR (N=20) 55% 20% 10% 15% 100%BE (N=15) 47% 33% 7% 13% 100%SG (N=3) 34% 33% 0% 33% 100%ZH (N=20) 55% 15% 20% 10% 100%BKZ (N=4) 100% 0% 0% 0% 100%BL (N=36) 31% 31% 3% 7% 100%GL (N=21) 56% 5% 9% 10% 100%GR (N=15) 54% 33% 0% 13% 100%SH (N=5) 80% 20% 0% 0% 100%AG (N=27) 37% 19% 22% 22% 100%LehrpläneGruppe CBS (N=23) 44% 35% 17% 4% 100%SO (N=15) 47% 0% 6% 47% 100%TG (N=20) 40% 20% 30% 10% 100%Dem Relationenkomplex Arbeit sind 115, also knapp die Hälfte aller Zielezugewiesen. Je nach Kanton variiert der prozentuale Anteil. In der Hälfteder Lehrpläne sind mehr als 50% der Ziele diesem Komplex zugeteilt, derLehrplan BKZ hat ausschliesslich dazu Ziele. Zum Aspekt Nachhaltigkeit gibtes 52, zu Exzellenz 42 und zu Moral 33 Ziele. .Ziele, die dem Relationenstamm Ethos zugeteilt sind, nehmen vielfach direktoder indirekt Bezug auf die Arbeitshaltung, auch wenn der Schwerpunktdes Ziels bei einem anderen Thema liegt. Das kommt darin zum Ausdruck,dass es zu Modi, die mit Arbeitsvorgängen zusammenhängen, wieInstrument, Verfahren und Material viele Ziele gibt (vgl. Abb. 10.1).ArbeitRezeption Produktion Kognition Evaluation Ethos01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Im alltäglichen Sprachgebrauch ist vom Begriff Arbeit der Beiklang von Erwerbstätigkeitnie auszuschliessen. Dass das Kategoriensystem dieser Studiezur Analyse der BTG-Lehrpläne überhaupt den Aspekt Arbeit enthält,resultiert aus der Geschichte des Fachbereichs. Dieser hatte in besonderemAusmass, wie die Schule generell immer noch, auf die berufliche Arbeitvorzubereiten, was vor allem in der Sekundarstufe eine Rolle spielt, undzwar auf Arbeit als die zweckmässige und bewusste Tätigkeit des Menschenzur Bewältigung der an ihn herantretenden materiellen und/oder geistigenexistenziellen Herausforderungen.Zu den Zielen des Relationenkomplex’ Arbeit gehören also nicht diejenigenmit dem Produzieren oder dem Ergebnis von Arbeit im Vordergrund, sonderndie, welche das Arbeitsethos, also die Einstellung zur Arbeit im umfassendenSinn entwickeln wollen. In den Formulierungen ist das WortArbeit häufig. Es ist die Rede von Arbeitshaltung, Arbeitsablauf, Arbeitsbe-83