Evaluación diagnóstica de las competencias desarrolladas ... - Ifodes

6.1 Conclusiones generales.
El presente capítulo trata de dar respuesta al problema que inicialmente se
planteó, el cual consistió en hacer una investigación tipo diagnostico para conocer
e identificar las competencias lingüísticas, y a sí mismo el conocimiento, las
habilidades y la actitud y el desempeño, que tienen los alumnos de tercer grado
de secundaria según marca el perfil de egreso en el Plan de estudio 2006,
tomando como base los resultados obtenidos de la investigación, muestran que
éstas competencias no se están desarrollando al 100% como debería ser.
Consecuentemente esto pone en desventaja a gran parte de los alumnos en
cuanto al desempeño en competencias lingüísticas esenciales en el aprendizaje
de la asignatura de inglés.
Hoy en día formamos parte de una “aldea global”, término inventado por el
sociólogo canadiense Marshal McLuhan en su libro (El Medio es el mensaje,
1967). “la educación es para la vida, educar para un mundo en donde nada nos
es ajeno” (De la Paz Desiderio, ISBN, 8484525244) podemos hacer uso de las
TICS, las redes sociales y plataformas educativas, sumándole las políticas
educativas que ha adoptado nuestro país. (OCDE, 2003), nuestros jóvenes
pueden interactuar con fines educativos con jóvenes de otros países una vez que
hayan dominado las competencias lingüísticas en la asignatura de inglés.
Con el fin de presentar una propuesta pedagógica, tendiente a mejorar
dichas competencias lingüísticas, también se tomaron resultados respecto a
intereses de los alumnos, sin descuidar los resultados principales
correspondientes a las cuatro variables del presente estudio, ya que ellas son
consideradas la parte medular de esta investigación.
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