Evaluación diagnóstica de las competencias desarrolladas ... - Ifodes

aprendizaje será más duradero en la medida en que el aprendiz se muestre
interesado, motivado o dispuesto en usarla.
Para apoyar el aprendizaje de contenidos conceptuales, los alumnos
deberán encontrar oportunidades de aprendizaje en donde se promueva que
identifiquen, relacionen, generalicen, describan, comparen, sitúen en el tiempo y el
espacio, interpreten, señalen y resuman. (Díaz-Barriga A. 2003).
2.7.1 Aprendizaje de los contenidos de procedimiento y de actitud.
Estos contenidos son conjunto de acciones ordenadas que llevan a un fin.
Para aprender procedimientos es preciso realizarlos en múltiples ocasiones, pues
no hay otro camino más eficaz. Entonces, aprender procedimientos supone, por
un lado, identificar las acciones que se realizarán y el orden en que es necesario
hacerlas; luego que haya múltiples experiencias en las que sea posible practicar el
procedimiento; además es indispensable reflexionar sobre la propia acción, a fin
de identificar las claves del procedimiento y las dificultades que su aplicación
supone; también, es preciso que existan oportunidades de aplicarlo en diversos
contextos.
Conviene señalar que aprender procedimientos debe tener sentido para el
alumno, es decir necesita saber para qué sirve tal o cual procedimiento y en que
situaciones es útil; además, es necesario que su aprendizaje sea progresivo y
ordenado, esto implica que haya secuencia en las actividades educativas que
lleven al alumno a avanzar en el dominio del procedimiento poco a poco y de
manera firme.
Respecto a este componente de actitud, los alumnos tendrán que
experimentar situaciones en las que surja la necesidad de regular su actuación, a
fin de que logren mostrar un comportamiento basado en valores y normas
consistentes y persistentes ante personas y situaciones diversas.
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