Evaluación diagnóstica de las competencias desarrolladas ... - Ifodes

nacionales, que proyectan el perfil del profesionistas del siglo XXI con dominio de
una segunda lengua; en el caso de México, el inglés.
Se destaca además, la necesidad del dominio la zona noroeste del país,
donde el crecimiento tecnológico, por su cercanía con Arizona, Estados Unidos de
Norteamérica, ha hecho del idioma, algo fundamental.
El propósito de estudiar inglés en educación secundaria, según lo marca el
Programa de la Reforma Educativa, en la asignatura Lengua Extranjera, es con el
fin de que los alumnos se apropien del conocimiento y participen en algunas
prácticas sociales del lenguaje, ya sean orales y/o escritas, en su país o en el
extranjero, con hablantes nativos y no nativos del inglés (RIES, 2006). En otras
palabras, a través de la producción e interpretación de diversos tipos de textos
tanto orales como escritos, de naturaleza cotidiana, académica y literaria, para que
los alumnos sean capaces de satisfacer necesidades básicas de comprensión en
lectora y comunicación en un rango de situaciones de diferente índole y tengan
una plataforma de aprendizaje y de herramientas, las cuales van a usar o
incrementar en el futuro.
La competencia lingüística puede considerarse la competencia de las
competencias, pues ejerce como vehículo en la adquisición de las demás
competencias, pues sin ella no existe comunicación ni conocimientos. Vamos a
intentar de describir los componentes de esta competencia:
Conocimientos, habilidades y estrategias relacionados con la
comprensión lectora.
La creación de textos escritos y
El uso de la lengua oral.
Otro aspecto clave de la competencia en comunicación lingüística dentro de
una sociedad multilingüe es la capacidad de crear estrategias que faciliten el
aprendizaje de conocimientos de una lengua a otras y la capacidad para
comprender a los demás y convivir. (Legran, P. 2010).
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