Evaluación diagnóstica de las competencias desarrolladas ... - Ifodes

leyendo y escribiendo, como la burocracia, leyes, trabajo, ocio, vivienda, etc.
(Cassany, 1994: 197).
La concepción de la lectura, que subconscientemente nos ha transmitido la
escuela tradicional, ha sido limitadísima, instruyéndonos en las micro habilidades
superficiales y primarias, lo que consideraba importantes como; discriminar las
formas de las letras, establecer la correspondencia entre sonidos y grafías, leer
palabra por palabra, pronunciar las palabras correctamente, entender todas las
palabras de cada texto. (Ibidem.1994).
En cambio los lectores hemos tenido que espabilarnos por nuestra cuenta
con las destrezas superiores, ser conscientes de los objetivos de la lectura, saber
leer a la velocidad adecuada, comprender el texto a diversos niveles, inferir
significados desconocidos, etc. Tomando en cuenta que la profesión de maestros
ha facilitado enormemente la tarea.
Con respecto a los tipos de lectura se debe hacer notar que, como ocurre
también como el resto de habilidades lingüísticas, no se trata de una capacidad
homogénea y única, sino de un conjunto de destrezas que utilizamos de una
manera o de otra según la situación. Leemos diferente según si te encuentras
frente a un periódico, una novela, una redacción de un alumno, una carta que
escribimos nosotros mismos, una nota, un anuncio, etc. Sin duda, realizamos la
misma operación de captar el sentido de un texto, los objetivos de la comprensión,
la situación, la prisa que tengamos, etc. (Cassany.1994:197).
Las estrategias recomendadas para la comprensión de textos en inglés son
la siguientes: Lectura de “ojeada” (echar un vistazo), predicción, identificación de
palabras relevantes, reconocimiento de cognados (palabras transparentes),
relación referente-referido, identificación de la función verbal, reconocimiento de
algunos conectores e inferencia de sus funciones, obtención de información
específica, inferencia de vocabulario, identificación del papel que desempeñan
algunos signos de puntuación y transcodificación a nivel elemental.
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