Evaluación diagnóstica de las competencias desarrolladas ... - Ifodes

de textos, un mismo conjunto de interpretaciones y un mismo conjunto de
creencias con respecto a los problemas que se investigan.
Para dominar la escritura no basta con conocer las palabras, es necesario
aprender a compartir el discurso de alguna comunidad textual, lo que implica
saber cuáles son los textos importantes, como deben ser leídos o interpretados,
como deben ser aplicados en el habla, en la acción.
Pensamos en el dominio de la escritura como una condición al mismo
tiempo cognitiva y social: “la capacidad de participar activamente en una
comunidad de lectores que acuerdan ciertos principios de lectura, un conjunto de
textos, que son tratados como significativos y una hipótesis de trabajo sobre las
interpretaciones apropiadas o válidas de esos textos” (Olson, 1998).
En los siguientes resultados de la encuesta acerca de la variable
Comprensión Escrita, se puede apreciar en los primeros tres indicadores en el
nivel de importancia de 39% que les gusta escribir inglés, 35% redactan pequeños
textos en poca escala y 31% pueden crear un posters indicando la idea principal.
En la escala de nivel de dominio, los encuestados indican en un promedio
del 29% les gusta escribir en inglés, 45% que es importante para ellos saber
escribir inglés y un 32% que tratan de poner atención a las indicaciones de sus
maestros (as).
Es importante reforzar esta competencia lingüística también en los
estudiantes, para un mejor aprendizaje. (Ver Tabla No.5).
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