Evaluación diagnóstica de las competencias desarrolladas ... - Ifodes

personas, entrevistas para conseguir trabajo, realizar una prueba oral (
oposiciones, juicios, exámenes, coloquios, etc.), dialogar por teléfono con
desconocidos, participar en un programa de radio o televisión, dejar mensajes en
contestador automático, etc.
En la vida actual se requiere un nivel de comunicación oral, tan alto como
de redacción escrito. Una persona que no pueda expresarse de manera clara y
coherente, y con una mínima corrección, limita su trabajo profesional y sus
aptitudes personales, sino que corre el riesgo de hacer el ridículo en más de una
ocasión.
El comentario irónico que hasta estos momentos se había reservado para
los escritos con falta de ortografía, ya se empieza a aplicar a la persona que por
sistema no responde a lo que se le pregunta, a la que se encalla cuando habla, a
la que se pierde en digresiones durante una exposición, o la que comete muchas
incorrecciones gramaticales.
No se trata de empezar de cero con los alumnos, ellos ya se defienden
mínimamente en situaciones cotidianas, en las que suelen participar:
conversaciones familiares y coloquiales, diálogos, explicaciones breves, etc. a
pesar de que el impacto de la televisión en los hogares está cambiando y
reduciendo la comunicación familiar.
Lo que conviene trabajar en clase, son las situaciones de ámbito social:
parlamentos, exposiciones, debates públicos, reuniones, discusiones, etc. En las
nuevas tecnologías: teléfono, radio televisión, etc. Y también las situaciones
académicas: entrevistas, exámenes orales, exposiciones, etc. (Cassany, 1994.
(p.195),
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