Evaluación diagnóstica de las competencias desarrolladas ... - Ifodes

Así pues, la sociedad red que ahora conocemos es una sociedad construida
a partir de las redes de poder, riqueza, gestión y comunicación, dentro del
entramado de la estructura social, “Pero también es una sociedad construida,
desde abajo, desde la base, por la gente que de manera individual o colectiva ha
adquirido internet como medio para comunicarse, para generar nuevas formas de
vida, de trabajo, de sociabilidad y de alternancia política” (Castells, 2005).
El uso de la tecnologías en la información y comunicación (TIC´S) ha
tenido grandes avances, y es una gran herramienta en los procesos educativos, y
debido a esto es una obligación de los gobiernos estatales, proporcionar acceso
a las redes de comunicación Hi-wire, de cualquier lugar público y que cualquier
persona tenga acceso a la información y al conocimiento pero
desafortunadamente, la mayoría de los casos en algunas escuelas u hogares, se
ha usado indiscriminada e irresponsablemente y lejos de ayudar ha causado
problemas, porque no se le da el uso adecuado.
2.6 Proceso de enseñanza-aprendizaje en educación básica
En un contexto de modelo por competencias el rol del docente cambia
completamente y en lugar de ser un controlador, se convierte en “facilitador” del
conocimiento, planean la enseñanza, organizan el ambiente de aprendizaje,
interactúan y promueven la interacción y evalúan los logros de los estudiantes
(Programa de la Reforma, RIES, 2006).
En este apartado se explica la intención del docente al implementar un
conjunto de acciones que realiza, con clara y explícita intencionalidad pedagógica
en la práctica cotidiana, considerando tiempo de ejecución, preparándose de
acuerdo a representación previa a la clase tomando decisiones acerca de la
misma, la suma de éstas acciones se encontrarán implícitas por los contenidos
propios a la estrategia didáctica seleccionada (estilo de enseñanza, objetivos, tipo
de comunicación, contenido seleccionado, intencionalidad pedagógica, estilos de
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