NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

11 MO ENCUENTRO DE CIENCIAS COGNITIVAS DE LA MÚSICA
SOBRE'LA'INTEGRACIÓN'DE'ELEMENTOS'CONTEXTUALES'EN'
LOS'ESTUDIOS'LONGITUDINALES'DEL'DESARROLLO'
PSICOLÓGICO,'LOS'SESGOS'EN'LA'PRODUCCIÓN'DE'DATOS'Y'EL'
CONTEXTO'DE'APLICACIÓN'DE'LA'INVESTIGACIÓN'
DIANA LUZ RABINOVICH
Facultad de Filosofía y Humanidades UNC, CONICET
Fundamentación
Los estudios longitudinales en psicología del desarrollo han cobrado gran interés dada su
versatilidad para el seguimiento temporal de algunos de los fenómenos que tradicionalmente
se han trabajado en este campo. La riqueza que ofrecen es la relativa a su capacidad para
estudiar la variabilidad de los procesos de desarrollo (van Geert & van Dijk 2002, Nesselroade
& Ram 2004), así como para explorar los fenómenos y no solo verificar un modelo
preestablecido (Weinert & Schneider 1993). En particular, este diseño para la investigación lo
que permitiría es colaborar con la producción de datos no sesgados por la corroboración de un
modelo. Mientras que los métodos tradicionales en psicología cognitiva han trabajando
midiendo el impacto de una variable en el desempeño funcional específico, lo que se privilegia
en los estudios longitudinales es la medición de interacciones entre variables. En el diseño
longitudinal además se privilegia la representación o medición cualitativa de las interacciones y
aparece la posibilidad de generar hipótesis novedosas sobre la estructura y dinámica de las
interacciones. La medición cualitativa se basa en la determinación de similaridad y transitividad
para los patrones comparados (Helmholtz 1876). Los estudios longitudinales han trabajado
mediante la observación, en particular mediante videos, para explorar estos patrones e inferir
modelos sobre posibles interacciones específicas. En el presente trabajo revisaré algunos
ejemplos interesantes sobre el rol de la depresión post-parto en la interacción adulto-bebé
(Schmid et al 2011, Jörg et al 1994), el rol de la gestualidad en el desarrollo del lenguaje
(Brooks y Meltzoff 2008, Heimann et al 2006), el rol de las artes temporales en la interacción
adulto-bebé (Español 2008) y el rol de la experiencia en la tarea para la proto-decisión (Thelen
et al 2001).
Objetivos
Colaborar a la ponderación de los estudios longitudinales en psicología del desarrollo a partir
del esclarecimiento del rol que tiene la integración de elementos contextuales. Aclarar en qué
sentido pesa la influencia de concepciones teóricas sobre el rol del contexto en el desarrollo
(Gottlieb 1991, Gottlieb, Wahlsten & Lickliter 1998) en la generación de datos en los estudios
longitudinales. Analizar las correlaciones entre las mediciones cualitativas y algunas
predicciones cuantitativas y su proyección en contextos de innovación y aplicación en los
ejemplos mencionados arriba.
Contribución Principal
En el artículo se revisarán algunas características que hacen al valor de los estudios
longitudinales en psicología del desarrollo. Por una parte se revisará en qué medida esta
integración responde a un marco teórico general proveniente de ciertos ejercicios alternativos
en psicología evolucionista que han centrado la atención en el contexto en el que se
desarrollan sistemáticamente los caracteres innatos. En este sentido se sugerirá que un marco
teórico como el revisado exige una vía metodológica alternativa para la generación de
hipótesis sobre el desarrollo psicológico como lo es el análisis cualitativo. Por otra parte se
abordarán algunas de las problemáticas que emergen en el seno de las prácticas de
integración de elementos contextuales, principalmente relacionadas con la selección de
variables independientes, con la categorización utilizada para el análisis y con la utilización de
herramientas matemáticas para su sistematización. Con respecto a estas problemáticas, se
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