NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

Actitudes, Creencias y Valores en la Educación Musical Superior
prácticas, influyendo en el concepto y el significado del estudiante que pueden diferir del ya
construido socialmente.
Objetivos
Estudiar los aspectos ontológicos de la música, entendidos como el fundamento de las
expectativas de los procesos de enseñanza aprendizaje que ocurren en las instituciones de
formación profesional.
Analizar las respuestas de los estudiantes sobre las concepciones acerca de la música y el ser
músico para identificar la ideología implícita en el modelo de educación musical.
Método
Se dispuso de un corpus de encuestas aplicadas a estudiantes de primer semestre de
Licenciatura, en dos años diferentes (2012 y 2013) en la UPTC, Tunja, Colombia. Para el año
2012 se aplicó una encuesta de respuesta abierta en dos momentos: el primero para
caracterizar su procedencia y la educación musical previa y el segundo para conocer sus
definiciones de música y músico y su relación con las expectativas que tienen el cuanto a la
formación de habilidades. En el año 2013 se aplicaron las dos encuestas pero se ajustó el
instrumento brindando al estudiante la selección de su respuesta. Posteriormente se
analizaron las respuestas en dos pasos:
1) Se tipificó la información relativa a las respuestas obtenidas.
2) Se tipificó la información colocando unas categorías de las respuestas y posteriormente se
procedió a plantear unas categorías de análisis
3) Se establecieron relaciones entre 1 y 2 para advertir de qué modo las concepciones son
acordes con el currículo del programa y en especial con las asignaturas que se relacionan con
la educación auditiva
Resultados
Los resultados están siendo procesados y se expondrán en su totalidad durante la reunión. Un
primer análisis general de las respuestas generó la identificación de las características
comunes que soportan las descripciones del modelo conservatorio y la predominancia de dos
ideas: la música como ejecución y la música como texto
Conclusiones
Fue posible realizar un análisis de la concepción de la educación musical y confrontación con
el modelo institucionalizado desde el siglo XVIII. Los conocimientos protodisciplinares que
traen los estudiantes de sus entornos culturales están permeados en la mayoría de los casos
por el modelo antes mencionado o ya fueron enculturados dentro la institución.
PERCEPCIÓN'DE'ESTUDIANTES'SOBRE'SU'DESARROLLO'
AUDITIVO'EN'ESPACIOS'CURRICULARES'Y'
EXTRACURRICULARES'
GENOVEVA SALAZAR HAKIM
Universidad Distrital Francisco José de Caldas – Bogotá
Fundamentación
En el Proyecto Curricular de Artes Musicales de la UDFJC, se han adelantado estudios para
indagar sobre las concepciones de desarrollo auditivo musical, con el interés de comprender
de qué manera la propuesta institucional en su conjunto aporta a la formación de
competencias auditivas de los estudiantes, y cómo éstas se articulan desde los diversos
escenarios curriculares y extracurriculares. En sus primeras etapas, estos estudios se
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