NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

Problemas y Propuestas para la Educación Musical de Adultos
además del grado de fidelidad del diseño melódico. Por otro lado se observarán las saliencias
perceptuales y los rasgos expresivos. Los resultados están siendo analizados.
Conclusiones
Desarrollamos una investigación observacional con un grupo de alumnos para observar qué
particularidades surgían en la imitación vocal de una canción con determinadas
características.
De acuerdo al estudio anterior (Martínez y Silva, 2012), encontramos que hay una focalización
o atención mayor hacia las notas agudas por su saliencia y tensión vocal. De alguna manera,
esta tensión obliga al alumno a tomar una elección de registro al cantar (aunque éste difiera
del registro del modelo). Dado que en el trabajo anterior resultó privilegiado el ajuste de las
partes cuya tensión vocal así lo exige y, paradójicamente, en menor medida el ajuste en las
partes más graves donde la exigencia o tensión del registro es más distendida, aquí se
discutirán los resultados de esta experiencia en comparación con las anteriores. Se
compararán en particular las respuestas en relación a los rasgos melódicos que se tomaron
como “saliencias”, y se discutirán las diferencias en relación a las diferencias de los estímulos
y a las diferencias metodológicas entre los estudios.
AUDIACION'Y'ESTUDIO'CONCIENTE:'UNA'HERRAMIENTA'PARA'
MEJOR'APROVECHAMIENTO'DE'LA'PERFORMANCE'MUSICAL'
DE'ESTUDIANTES'DE'FLAUTA'
TILSA ISADORA JULIA SÁNCHEZ HERMOZA
Universodade Estadual de Campinas
Fundamentación
Frecuentemente la falta de interés en ejercer lectura cantada está presente en los alumnos
participantes del medio académico de aprendizaje de instrumentos, tales como facultades de
música y conservatorios. Son pocos quienes se detienen a reflexionar sobre la importancia
que esta práctica representa para el desarrollo integral del estudiante instrumentista, quien es
capaz de interpretar, analizar, crear y comprender diversos aspectos concernientes a la
adquisición de habilidades cognitivas y consecuentemente, usarlas durante la práctica de la
performance.
Esta pesquisa se desarrolla a través de un estudio de caso con estudiantes de flauta traversa,
donde se pretende observar para posteriormente categorizar los hábitos de estudio del
instrumento y si dentro de ellos existe la práctica de audición musical activa, audiação y
escuchar concientemente.
Utilizaremos como base teórica los aportes del educador musical norte-americano Edwin
Gordon, quien difunde la teoría del aprendizaje musical a través de la audiación, que en una
de sus facetas se refiere a escuchar concientemente, estando o no el fenomeno sonoro
fisicamente presente. Actualmente, esta técnica representa uno de los factores básicos para la
comprensión de la música para quienes están aprendiéndola.
Otro punto que sera expuesto es el que se refiere a la práctica de audición de manera
intencionalizada, propuesta por Jos Wuytacke en la cual el oyente se aprofunda y comprende
el universo musical que lo rodea, sea en la práctica de la performance, escuchando un
concierto al vivo, una grabación etc.
Objetivos
El objetivo principal de este estudio es reconocer el uso de la audiación y el escuchar
concientemente como habilidades cognitivas utilizadas por un grupo de estudiantes de flauta
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