NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

11 MO ENCUENTRO DE CIENCIAS COGNITIVAS DE LA MÚSICA
LA#ESTRUCTURA#FORMAL#Y#EL#JUEGO#MUSICAL#COMO#
DISPOSITIVOS#DE#EJECUCIÓN#EN#ÁMBITOS#ESCOLARES#
DANIEL ANDRÉS MERLO
Escuela de Arte Leopoldo Marechal
Fundamentación
Las prácticas docentes desarrolladas en la Educación Artística Música del Sistema Nacional
vinculadas a las reformas curriculares, usualmente hablan de la ejecución
instrumental en sentido general sin una perspectiva concreta y específica. En este trabajo
se pondrá de manifiesto, a través de la estructura formal y del juego musical, cómo
este tipo de ejecución cobra vida en el nivel primario (2do ciclo) y secundario, dando
cuenta dialécticamente herramientas didácticas, implicancias instrumentales y procesos
a utilizar que serán de gran importancia para el desempeño del educador. Esta experiencia
presenta a manera de ejemplo la obra Pequeña Pieza n° 2 para guitarra con un
arreglo instrumental de percusión que refleja un modo de producción contemporáneo para
la educación musical, mostrando en detalle dispositivos de elaboración y modelos
pedagógicos que pretenden orientar la tarea a docentes del área. A partir del paradigma
pedagógico Reconceptualización Multiculturalista (Hartzstein 2002) el cual nos propone
la reconstrucción del significado social y cultural de los discursos musicales
replanteándonos una educación artística que promueva competencias estéticas propias y
diversas. En este sentido didáctico vamos a complementar premisas fundamentales de la
filosofía Carl Orff en la enseñanza musical la cual constituye lo que él llama música
elemental “...la música, la palabra y el movimiento son inseparables y forman una
unidad…” un concepto dentro de relaciones sociales donde se alternan cambios de roles
que generan a conducir y a ser conducidos. En cuanto a la ejecución instrumental,
propongo la concepción de dispositivos como metodología didáctica compuestos por la
estructura formal (recurso que nos pondrá en contacto con la obra y su organización
musical) y el juego musical (medio facilitador que posibilitará el uso de la palabra, efectos
sonoros en simultaneidad con el ritmo y la ejecución corporal para luego ser
reemplazado por instrumentos musicales).
Objetivos
Explicar dispositivos pedagógico-didácticos a partir de una experiencia de producción
musical, promoviendo modelos de enseñanza. Alcanzar al músico-docente herramientas
composicionales para arreglos y obras instrumentales. Intensificar criterios de ejecución
instrumental implicados al juego musical y a la estructura formal.
Contribución Principal
Sugiero nociones pedagógicas-didácticas especificas para el nivel primario (2do ciclo) y
secundario, mediante dispositivos metodológicos los cuales dan cuentan de la estructura
formal desde la audio-perceptiva y del juego musical como generador de ejecución, detallados
para la concreción de la ejecución instrumental e ideas innovadoras para la
realización de arreglos instrumentales percusivos, que amplían nuevos horizontes musicales
con ejemplos rítmicos y/o melódicos en diferentes estilos a través de
transcripciones pertinentes.
Implicancias
La estructura Formal y el juego musical son constructos fundamentales para la educación
musical ya que nos posiciona en la producción, insertándonos de manera activa con
la música. La perspectiva desde dispositivos abre un nuevo paradigma como metodolo-
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