NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

PÓSTERS
TEST#PARA#MEDIR#LOS#DIFERENTES#MODOS#DE#
REPRESENTACION#MENTAL#DE#LA#MUSICA:#ESTUDIO#EN#NIÑOS#
DE#10#Y#11#AÑOS#DE#EDAD#
PATRICIA BLANCO, MÓNICA LUCERO Y CARINA SILVA
Universidad Nacional de San Juan
Fundamentación
Atendiendo al supuesto que habría una relación entre el modo de representación que
una persona tiene sobre el hecho musical y su posterior desenvolvimiento musical, el uso
de un test construido sobre los modos de representación de los diferentes aspectos de la
música (duración, altura, intensidad, armonía) basado en instancias perceptuales de
discriminación auditiva, motrices y expresivas, podría ser un instrumento de indagación
que oriente el uso de estrategias docentes.
El test proporciona información que permite conocer las ideas preconcebidas del
estudiante, las estrategias de aprendizaje y sus métodos de adquisición de conocimiento,
el control de los propios procesos de pensamiento y los procesos de pensamiento
afectivos, como la motivación y la ansiedad (Wittrok, 1998), superando el concepto de
vincularlo a la medición de diferentes aspectos musicales con el fin de establecer un
orden de mérito.
Lo expuesto fundamenta el supuesto: “Habría una relación entre el modo de
representación mental que una persona tiene sobre el hecho musical a una edad
determinada y su posterior desenvolvimiento musical”, entendiendo este como
rendimiento académico promedio final de la asignatura música en el nivel primario del
grupo testeado.
Objetivos
Aplicar un test a sujetos de 10 y 11 años de la Escuela de enseñanza común primaria
“Marcos Salazar” del Departamento Pocito, en la provincia de San Juan.
Explicar cuantitativa (estadísticas) y cualitativamente (interpretación) la data obtenida.
Comparar el resultado de las pruebas con el desenvolvimiento musical.
Fundamentar la elección de estrategias docentes adecuadas a los modos de
representación mental de la música en la franja etaria seleccionada.
Método
Este trabajo se encuentra vinculado al proyecto de investigación “Creación de pruebas
aptitudinales estandarizadas para medir los diferentes modos de representación mental
de la música en aspirantes al Ciclo Preuniversitario del Departamento de música de
UNSJ”. Código 21F/886, subsidiado por CICITCA (2011-2013). Se replicó en una escuela
primaria de enseñanza común.
Se ha aplicado el test a un grupo de 92 sujetos de quinto grado (10 y 11 años de edad) y
una vez que se llevó a cabo la mediación pedagógica (8 clases) se repitió el mismo test.
Se ha construido un dispositivo de discriminación auditiva atendiendo a los posibles
modos de representación mental de la música, enactivo, icónico y simbólico. Consiste en
una serie de ejemplos sonoros preparados para reconocer auditiva / gráficamente
elementos rítmicos (duración de sonidos) y melódicos (altura de sonidos) y
representarlos utilizando grafías analógicas.
148