NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

11 MO ENCUENTRO DE CIENCIAS COGNITIVAS DE LA MÚSICA
relevantes (dominancia auditiva, audiovisual o visual) en el devenir temporal de la ejecución
coral.
Objetivos
Identificar cuáles de todas las fuentes de información temporal de las que dispone un oyente
en la recepción audiovisual de una ejecución coral inciden más fuertemente en la inducción del
beat durante una tarea de sincronía interactiva con la citada performance.
Método
Sujetos: Jóvenes y adultos coreutas con experiencia musical y/o coral (n=21).
Estímulo: Se utilizó un fragmento de video de una ejecución de Victimae Paschali Laudes (M.
Zoltowski).
Diseño: El estímulo fue presentado en 3 condiciones con dos modalidades i) unimodal (c1
visual, c2 auditiva) y ii) bimodal (c3 audiovisual). Se consideró como fuentes de información
temporal para la modalidad visual la géstica del director (video sin audio), para la modalidad
auditiva la escucha de la ejecución cantada resultante (el audio del video procesado
digitalmente); para la modalidad audiovisual la resultante de la ejecución grabada (imagen y
sonido) de los intérpretes.
Aparatos: Para el procesamiento y edición del audio de los videos y la extracción y análisis del
valor normativo de pulso se empleó el software Sound Forge Pro 10.0 y Sonic Visualiser 2.0
respectivamente. Las respuestas de los participantes se registraron en forma de “marcas”
mediante el software Sony Vegas Pro 11.0. Procedimiento. Se realizó una tarea de tapping
donde los participantes recepcionaron visual, auditiva y audiovisualmente el video de la obra
donde se visualizaban el director y el coro y debieron ejecutar el tactus percibido lo más
ajustado posible.
Resultados
Se midieron las desviaciones de timing en ms respecto al beat inducido según la medición del
timing del valor normativo de pulso extraído del audio del estímulo. Se predijo que las
respuestas en sincronía con el estímulo dependerán más de la información auditiva que de la
visual. Por lo tanto en la c1 se hallará la mayor variabilidad de marcas, registrándose
asincronías intra e intersujetos. En la c2 se hallará la menor variabilidad, en tanto que en la c3
la variabilidad de marcas se aproximará a la hallada en la c2, esperándose encontrar indicios
de la mayor o menor contribución del componente visual en la inducción del beat. Los
resultados se están procesando.
Conclusiones
Una de las habilidades relevantes que los coreutas deben poner en acción para sincronizar su
ejecución en el tiempo es la inducción del beat, lo cual estaría relacionado a las características
de la fuente sonora y al proceso psicológico involucrado. Las implicancias de utilizar la
información multimodal tanto para la práctica como para la pedagogía de la dirección coral se
reflejan en el manejo de la temporalidad donde el individuo y el conjunto se unen con el objeto
de interpretar una obra musical. Esta concepción de la dirección coral desde una perspectiva
de las Ciencias Cognitivas de Segunda Generación se opone a la concepción tradicional que
supone una comunicación asimétrica y unidireccional entre el director y los coreutas para
entenderla como un proceso comunicativo simétrico y bidireccional, de índole intersubjetivo y
multimodal.
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