NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

Perspectivas Filosóficas del Conocimiento Musical
tanto en su relevancia moral como en su dimensión como práctica transformadora podría
proveer un marco adecuado para plantear estas búsquedas.
Objetivos
Revisar algunos estudios acerca de la dimensión expresiva de la experiencia musical, puestos
en relación a las características distintivas de los intercambios intersubjetivos tempranos.
Considerar, a partir de estas fuentes el rol de la música como soporte semiótico en los
procesos de conformación subjetiva.Tender puentes conceptuales entre saberes disciplinares
que permitan una aprehensión menos dicotómica de la subjetividad, los procesos
intersubjetivos, la cultura. Contextuar la reflexión sobre el espectro creatividad/alienación en el
intento histórico por construir un espacio para la memoria y la vivencia artística en lo que fuera
un centro clandestino de detención.
Contribución Principal
Este trabajo se inscribe en la búsqueda de tender puentes conceptuales que permitan la
reflexión acerca de la experiencia musical y su rol en los procesos de constitución subjetiva.
La reflexión acerca de los campos disciplinares que han tematizado esta tópica incluye la
necesidad de revisión de dicotomías que obstaculicen su aprehensión como fenómeno
integral. La consideración de las relaciones de mutua conformación entre subjetividad y los
soportes de intercambios semióticos ofrecidos por la cultura, incluye una reflexión acerca del
espectro que suponen respecto a la alienación y la expresión creativa, como polos posibles de
la vivencia. Estas consideraciones se contextúan en la especificidad del espacio para la
memoria, sede de este encuentro, y en la reflexión que acompaña la fundación de un lugar
para la expresión creativa en lo que fuera un lugar de exterminio, dos estados antagónicos de
la existencia humana.
Implicancias
La búsqueda de realizar un rastreo inicial acerca de la música y su rol en la construcción
subjetiva, podría implicarse en los intentos por transversalizar los saberes disciplinares.
Además se relaciona con las perspectivas que buscan integrar las competencias cognitivas,
expresivo-creativas, lúdicas en un continuo que explique mejor su emergencia en la tarea
aplicada, tal como en disciplinas la salud o la educación.
FUNDAMENTOS'PSICOLÓGICOS'Y'EDUCACIONALES'DE'LA'
TEORÍA'DE'LA'NARRATIVA'MUSICAL.'LA'NARRATIVA'COMO'
COGNICIÓN'MUSICAL'SENTIDA.'
MARÍA DE LA PAZ JACQUIER Y FAVIO SHIFRES
Laboratorio para el Estudio de la Experiencia Musical (LEEM). Facultad de Bellas Artes.
Universidad Nacional de la Plata
Fundamentación
Pensar la música como narración o desde aspectos narratológicos ha sustentado el desarrollo
de diferentes teorías y complejas discusiones sobre su factibilidad o no. Según Byron Almén
(2008), las dificultades conceptuales y metodológicas a las que se ha enfrentado la narrativa
musical para organizarse como teoría residen fundamentalmente en una concepción
parasitaria con respecto a la narrativa literaria (por ejemplo, la necesidad de una indicación
verbal, la ausencia de relaciones causales, la imposibilidad de definir el rol del narrador, la
carencia de referencialidad). El autor sostiene que es más productivo considerar la narrativa
musical y la literaria como dos medios diferenciados que comparten ciertos fundamentos
conceptuales; y define la narrativa como una articulación de dinámicas y consecuencias que
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