NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

SIMPOSIO: Pensamiento Narrativo y Transformaciones Textuales en la Cognición Melódica
Discusión
A la luz de los resultados, se discute la posibilidad de considerar como transformaciones
melódicas a las modificaciones realizadas por los estudiantes respecto del modelo que
constituye la partitura durante tareas de lectura a primera vista. A partir de esta idea, se
discute la necesidad de reconsiderar las evaluaciones de este tipo de tareas, teniendo en
cuenta que ciertos cambios podrían ser entendidos como redescripciones creativas que
dan cuenta de una comprensión estructural de la melodía, y no como simples errores de
lectura por no resultar estrictamente ajustadas al modelo.
REPRESENTACIONES&CANTADAS&Y&ESCRITAS&DE&ESTUDIANTES&
DE&MÚSICA&AL&ESCUCHAR&DIFERENTES&PERFORMANCES&DE&
UNA&MISMA&PIEZA&&
VILMA WAGNER 1 , FAVIO SHIFRES 1 Y PILAR HOLGUIN TOVAR 2
1. Laboratorio para el Estudio de la Experiencia Musical (LEEM). Facultad de Bellas Artes.
Universidad Nacional de La Plata
2. Universidad Tecnológica y Pedagógica de Colombia
Fundamentación
Al otorgarle un lugar central a la experiencia del oyente en el aprendizaje formal de la
música, la transcripción melódica es concebida como dispositivo metalingüístico que
permite analizar procesos cognitivos involucrados en la compresión de la estructura
musical. Esos procesos pueden ser analizados desde una perspectiva más amplia sobre
la base de la consideración de múltiples respuestas. Ellas son vistas como
transformaciones melódicas que adquieren significado según la propia perspectiva
cultural y práctica musical. Lo mismo ocurre en las performances en ciertos repertorios,
en los que la transmisión oral posibilita que los diseños melódicos puedan ser
sensiblemente transformados sin alterar la identidad de la pieza.
Si las transcripciones de los estudiantes son tomadas como dispositivo para comunicar lo
que musicalmente se comprende, entonces deberían ser valoradas conforme la medida
en que pueden mostrar lo que es comprendido. A partir de ello, en otros estudios, hemos
analizado transcripciones determinando las condiciones de verosimilitud de las variantes
melódicas en orden a ser consideradas como transformaciones culturalmente admisibles.
Con el mismo objetivo, además hemos comparado esas transformaciones con las
realizadas por cantantes profesionales asumiendo que los intérpretes profesionales
garantizan el vínculo con el estilo, lo que legitimaría la utilización de ciertas variaciones
en tanto resultan admitidas en el seno de esa cultura musical.
Objetivos
Este trabajo se propone examinar la relación entre las representaciones cantadas y
escritas de estudiantes de nivel medio de carreras de música de una obra de música
folklórica con las transformaciones performativas de las ejecuciones escuchadas para
conocer la pieza. Se focaliza en las características melódicas y se busca poder
determinar el alcance de los componentes melódicos estructurales y performativos
respectivamente en un determinado contexto cultural. Se trata de indagar las
implicancias que variantes performativas comunes en una determinada cultura musical
tienen sobre la comprensión estructural de la melodía en personas que no comparten ese
conocimiento cultural. Asimismo se espera avanzar sobre los procesos de síntesis que
los estudiantes pueden realizar al apropiarse de la obra y darla a conocer (escribiendo
y/o cantando).
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