NUESTRO CUERPO NUESTRA MÚSICA - Facultad de Bellas Artes

SIMPOSIO: Música y Metáfora
SIMPOSIO&2:&
MÚSICA&Y&METÁFORA:&COGNICIÓN&CORPOREIZADA&EN&LA&
EXPERIENCIA&MUSICAL&DESDE&LA&TEORÍA&DE&LA&METÁFORA&
ISABEL CECILIA MARTÍNEZ Y MARIA DE LA PAZ JACQUIER
Laboratorio para el Estudio de la Experiencia Musical (LEEM). Facultad de Bellas Artes.
Universidad Nacional de La Plata
Descripción
Las discusiones más actuales en la psicología de la música se basan en una perspectiva
corporeizada, situada, sentida de la cognición. El grupo de investigaciones que integra
este simposio, centrado en la Teoría de la Metáfora (Lakoff y Johnson, 1980; Johnson
2007), presenta, aplica y discute conceptos innovadores en el campo de la cognición
musical. En particular considera una dimensión corporeizada de la experiencia musical
en el proceso imaginativo-metafórico que tiene lugar cuando un dominio de conocimiento
más concreto colabora con la estructuración de otro dominio más abstracto.
Así, los trabajos primero y segundo presentan un estudio que se basa en la metáfora del
tiempo como movimiento en el espacio, sobre la que se postula la música como
movimiento, considerando que la música acontece en una temporalidad. Los principales
objetivos radican en analizar las teorizaciones sobre la experiencia del tiempo en
términos de movimiento desarrolladas en el ámbito lingüístico y generar teorías en el
ámbito musical, observar el movimiento físico de los oyentes al escuchar música y
caracterizar las perspectivas ego-moving y time-moving en la experiencia musical.
El tercer trabajo se focaliza en la utilidad que ciertas analogías entre la percepción visual
y la auditiva tal como se identifican en las metáforas sinestésicas podrían tener para
andamiar la cognición de la armonía en la música. Allí, se propone que el conocimiento
proveniente de la experiencia del color (dominio fuente) interviene en la cognición de
sonoridades armónicas (dominio meta). Color, tono y percepción multimodal serán
conceptos claves en esta discusión sobre la experiencia subjetiva de la armonía en la
música.
El cuarto y último trabajo se fundamenta en la teoría de la metáfora para estudiar el modo
en el que la experiencia corporal de los estudiantes y las imágenes que emplean los
docentes de canto en sus clases, con sus características específicas, contribuyen en la
estructuración de los esquemas que hacen posible la proyección metafórica. Se discute
acerca de la topología de los dominios que intervienen en el mapeo con el objeto de
validar su impacto en la emisión vocal.
&
120