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INFORME ANUAL SOBRE MIGRACIONES E INTEGRACIÓN CeiMigra 2014 201
1. Black Country. El proyecto sobre el que se realizó la investigación en esta área fue el programa
Influye! Mujeres activas en la comunidad y la vida pública (Impact! Women active in community
and public life). Este programa ofrece desde 1999 oportunidades de aprendizaje vinculados a la
ciudadanía y el liderazgo a mujeres de orígenes diversos. Comenzó como una serie de talleres que
pronto se transformaron en un programa de formación, apoyo y promoción para mujeres. Se centró
en la experiencia de las propias participantes y en sus opiniones, a la vez que
profundizaban en las estructuras políticas locales, nacionales y europeas.
2. Greater Manchester. Se seleccionaron grupos de base comunitaria de la Universidad
Metropolitana de Manchester. Además de conocer su actividad, se les ayudó a desarrollar
investigación y evaluación participativa. Asimismo se potenció el modo de proponer la
mejora de los servicios públicos en materia de salud. En dicho proyecto participó
población refugiada.
3. Condado de Lincoln (área centro). En esta región se seleccionó la Red de Ciudadanía del
Condado de Lincoln, impulsada por la Universidad de Lincoln en colaboración con
diversas organizaciones sociales, educativas y religiosas de ámbito local. Esta red trabaja
en torno a talleres y seminarios sobre ciudadanía activa y apoya el aprendizaje relativo a
la prevención del crimen. Asimismo la red ha desarrollado herramientas para trabajar con
población inmigrante, que trabaja como temporera en el área agrícola, un colectivo
especialmente vulnerable por sus condiciones de vida.
4. Londres. El estudio se centró en el Foro Cívico de Londres, puesto en marcha en el año
2000. Junto a Birkbeck College y a la Universidad de Londres, se dedican a ofrecer
formación y herramientas para contactar con el gobierno y con redes de la sociedad civil,
potenciar la comunicación y la gestión de proyectos, y conocer el modo en que la política
local y nacional afecta a los diversos sectores sociales.
5. Región Sur-Oeste. En esta región se seleccionó el Consejo de Voluntariado Exeter, que
trabaja en colaboración con grupos de cuidadores/as, grupos de advocacy en salud
mental y el equipo de dificultades de aprendizaje de Devon. Su trabajo se centra en
personas con problemas de salud mental, dificultades de aprendizaje y sus
cuidadores/as, a las que se formó para hablar públicamente sobre propuestas de mejora
en los recursos y servicios públicos.
6. Condado de York Sur. En esta zona el trabajo se centró en la Asociación de Trabajadores
de Educación (Workers’ Education Association). En ella se ha trabajado con miembros de
la comunidad somalí de Sheffield, quienes remiten altas tasas de criminalidad y bajos
niveles educativos entre las y los jóvenes.
7. Valle Tees. En esta zona el trabajo se centró en un conjunto de organizaciones sociales que
trabajaban conjuntamente: el Consejo de Habilidades y Aprendizaje y los consejos de distrito de
Darlington, Redcar, Hartlepool y Cleveland. Este grupo es liderado por una organización que se
dedica a la formación en intervención comunitaria, SkillShare. Han trabajado especialmente con
personas cuidadoras.
Además de conocer qué hacían y cómo trabajaban los distintos colectivos, el programa facilitó un espacio de
reflexión-acción, favoreciendo la toma de consciencia sobre lo que necesitaban para actuar de manera más
activa en la respuesta a sus necesidades. Finalmente, les ofreció apoyo en la consecución de sus objetivos.
2.2 • LA INICIATIVA TAKE PART
Tras una primera etapa de pilotaje en investigación-acción llevada a cabo a través del programa ALAC en las siete
zonas nombradas, se emprendió la iniciativa Take Part 5 , un programa de tres años (2008-2011) dirigido por la
5
Para más información,
consultar:
http://www.takepart.org/secu
reArea/contentControl/docu
mentControl/13319_TP%20
final%20evaluation%20Jun
e%202011%20FINAL.pdf